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随着新课程教育改革的不断实施和深化，对小学数学教学提出了新的、更高的要求，相应的教育现实也发生了很大的变化。传统的“满堂灌”“注入式”教学模式转变成为“自主探究”教学，课堂师生零互动，鸦雀无声的教学氛围和学生束手束脚、纹丝不敢动的状况也都得到了改善。但是，回想平时的教学活动，虽说思想上与《义务教育数学课程标准》思想、精神、要求有所迎合，但是行为上却有所欠缺。如何进行小学数学高效教学的问题，依旧是值得深入研究和探讨的。