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摘要：上个世纪九十年代之后，我国的服装设计专业迎来了快速发展的时期，学校的服装设计专业开始迎合市场需求，培养学生的综合能力。目前，我国的服装设计专业已经成了集艺术性、实践性、基础性于一体的综合性课程，需要培养出复合型人才。但从目前来看，还有很多学校在服装设计专业方面只注重艺术性，忽视了基础性，学生的就业压力不断增大，服装设计专业应该以就业为导向来安排教学活动，这样才能促进学生的全面发展。
关键词：服装设计教学 就业导向 方法
一、前言
随着服装市场的不断发展，我国越来越多的学校设置了服装设计专业。上个世纪九十年代之后，我国的服装设计专业迎来了快速发展的时期，学校的服装设计专业开始迎合市场需求，培养学生的综合能力。目前，我国的服装设计专业已经成了集艺术性、实践性、基础性于一体的综合性课程，需要培养出复合型人才。但从目前来看，还有很多学校在服装设计专业方面只注重艺术性，忽视了基础性，学生的就业压力不断增大，服装设计专业应该以就业为导向来安排教学活动，这样才能促进学生的全面发展。
二、以就业为导向改革服装设计专业的对策与方法
1.以市场需求为着眼点，凸显教学内容的实用性
服装设计专业的学生要想提升就业竞争力，必须具备实践能力、创新能力和创新思维，在这种情况下，学校服装设计专业不能将学生只禁锢在课堂中进行教学，而是应该让学生走入社会，走进企业，了解企业对服装设计专业学生提出的各种要求，只有当学生亲身体会到实践课程的重要性之后，才会更加积极主动地投入到实践活动中，提升自己的动手操作能力，以满足社会发展的需求。学校还要以就业为导向，为学生安排合适的课程系统，划分出专业理论、专业基础课、实践课的比例，对实践教学加大比重，促进学生的全面发展。
2.调整师资力量，引导学生就业
作為一门时尚产业，服装设计必须不断推陈出新，紧跟时代发展的步伐，这样才不会被时代所淘汰，教师是专业知识和专业技能的传授者和引领者，对学生的全面发展有着至关重要的影响，在这种情况下，服装设计专业的教师要不断提升自己的专业水平，有鉴于此，高校要对服装设计专业的教师进行教育培训，一方面要使教师掌握先进的教学方法，包括多媒体教学法、案例教学法、启发式教学法，另一方面也要鼓励教师主动走进企业进行挂职锻炼，提升自身的实践操作水平，了解企业对服装设计专业人才提出的要求，整理成教学思路，制定成教学方案，在课堂教学中更有针对性地展开教学，促进学生的发展。在当前情况下，学校建立双师型教师队伍势在必行，要使教师掌握良好的课堂理论教学能力，也能具备实践操作能力，这样才能引领学生更好地看清当前的就业方向和掌握的专业技能。
3.培养学生的专业意识
要想形成职业能力，学生必须形成良好的职业意识，这对服装设计专业的学生来说至关重要，服装设计专业的职业意识应该是加强跨学科能力，学生要主动关心行业动向和市场走向，这样才能更有针对性的学习，提升自身的能力，这就要求教师要做到以下几点：
一是重视跨学科的相互渗透，作为一门综合性艺术，服装设计要培养学生发现美、感受美的能力，使学生善于思考，将现实生活中观察到的美应用到服装设计中，以消费者的诉求来设计服装。教师在教学过程中要注重学科间的彼此交融，为学生介绍设计美学、广告学、消费者心理学等方面的知识，让学生更好地了解服装设计的走向和消费者的心理走向。
二是教师还要带领学生走进图书馆查阅相关文献资料，并走进市场中进行一些调查，了解服装设计领域的动向和市场走向，了解服装设计领域的未来发展趋势，这样可以培养学生的敏锐感知力，教师要鼓励学生主动参与到服装设计的研发过程中，大力培养学生的自主学习能力，使学生感受到学习的乐趣。
三是还要重视培养学生的国际化视野，因为服装行业是一个瞬息万变的行业，国际市场上的服装产品、流行趋势、设计理念、设计风格都值得我国学生学习和参考。教师要在课堂教学中为学生多介绍国外的服装产品，介绍国外使用的主流产品面料，生产工艺等，以此培养学生的国际化视野。
4.加强校企合作模式
要想以就业为导向，促进学生的全面发展，学校应该探索校企合作的教学方式，使学生在实践中积极应用所学到的理论知识，要摒弃闭门造车的传统教学模式，目前，社会上有很多服装设计工作室、服装设计企业，学校要主动与这些单位进行深入合作，了解这些行业和公司对人才的诉求，将其制作成教学目标，并安排学生走进这些企业进行实习，让学生参加到这些企业的实际运作中，让学生为这些企业设计服装，并接受企业专业人员的指导，让学生贴合市场诉求，设计产品，成为全面发展的复合型人才。
三、结束语
总而言之，二十一世纪的社会竞争更加激烈，社会形势瞬息万变，服装设计专业必须以就业为导向，促进学生的多元发展，这样才能为学生的美好未来创造更好的条件，促进学生的顺利就业。
参考文献：
[1]朱欣瑜.服装设计专业学习体会[J].农家参谋.2017（22）
[2]李海宗，李荣璐.中高职服装设计专业培养目标衔接现状及对策[J].中国职业技术教育.2017（05）
[3]何宜罄.中职服装设计专业教学困境及对策出路探究[J].艺术科技.2013（06）
[4]张晓丹.高校服装设计专业工作室教学模式[J].中外企业家. 2016（30）
[5]刘小梅.基于实践能力培养的服装设计专业课程地图建设——以应用型大学三明学院为例[J].普洱学院学报.2017（02）
[6]柯宇丹.服装设计专业课程模块教学改革研究[J].美术教育研究.2016（04）
[7]佟子健.高校服装设计专业教学改革的思考[J].美术教育研究.2016（02）
[8]肖宇强.论服装设计专业的创新教学与人才培养[J].黑龙江纺织.2016（01）
作者简介：刘国伟（1964.11.-）、男、汉族、上海市、上海工程技术大学服装学院、工程师、大学本科、研究方向：服装结构与工艺、服装生产管理。
关键词：服装设计教学 就业导向 方法
一、前言
随着服装市场的不断发展，我国越来越多的学校设置了服装设计专业。上个世纪九十年代之后，我国的服装设计专业迎来了快速发展的时期，学校的服装设计专业开始迎合市场需求，培养学生的综合能力。目前，我国的服装设计专业已经成了集艺术性、实践性、基础性于一体的综合性课程，需要培养出复合型人才。但从目前来看，还有很多学校在服装设计专业方面只注重艺术性，忽视了基础性，学生的就业压力不断增大，服装设计专业应该以就业为导向来安排教学活动，这样才能促进学生的全面发展。
二、以就业为导向改革服装设计专业的对策与方法
1.以市场需求为着眼点，凸显教学内容的实用性
服装设计专业的学生要想提升就业竞争力，必须具备实践能力、创新能力和创新思维，在这种情况下，学校服装设计专业不能将学生只禁锢在课堂中进行教学，而是应该让学生走入社会，走进企业，了解企业对服装设计专业学生提出的各种要求，只有当学生亲身体会到实践课程的重要性之后，才会更加积极主动地投入到实践活动中，提升自己的动手操作能力，以满足社会发展的需求。学校还要以就业为导向，为学生安排合适的课程系统，划分出专业理论、专业基础课、实践课的比例，对实践教学加大比重，促进学生的全面发展。
2.调整师资力量，引导学生就业
作為一门时尚产业，服装设计必须不断推陈出新，紧跟时代发展的步伐，这样才不会被时代所淘汰，教师是专业知识和专业技能的传授者和引领者，对学生的全面发展有着至关重要的影响，在这种情况下，服装设计专业的教师要不断提升自己的专业水平，有鉴于此，高校要对服装设计专业的教师进行教育培训，一方面要使教师掌握先进的教学方法，包括多媒体教学法、案例教学法、启发式教学法，另一方面也要鼓励教师主动走进企业进行挂职锻炼，提升自身的实践操作水平，了解企业对服装设计专业人才提出的要求，整理成教学思路，制定成教学方案，在课堂教学中更有针对性地展开教学，促进学生的发展。在当前情况下，学校建立双师型教师队伍势在必行，要使教师掌握良好的课堂理论教学能力，也能具备实践操作能力，这样才能引领学生更好地看清当前的就业方向和掌握的专业技能。
3.培养学生的专业意识
要想形成职业能力，学生必须形成良好的职业意识，这对服装设计专业的学生来说至关重要，服装设计专业的职业意识应该是加强跨学科能力，学生要主动关心行业动向和市场走向，这样才能更有针对性的学习，提升自身的能力，这就要求教师要做到以下几点：
一是重视跨学科的相互渗透，作为一门综合性艺术，服装设计要培养学生发现美、感受美的能力，使学生善于思考，将现实生活中观察到的美应用到服装设计中，以消费者的诉求来设计服装。教师在教学过程中要注重学科间的彼此交融，为学生介绍设计美学、广告学、消费者心理学等方面的知识，让学生更好地了解服装设计的走向和消费者的心理走向。
二是教师还要带领学生走进图书馆查阅相关文献资料，并走进市场中进行一些调查，了解服装设计领域的动向和市场走向，了解服装设计领域的未来发展趋势，这样可以培养学生的敏锐感知力，教师要鼓励学生主动参与到服装设计的研发过程中，大力培养学生的自主学习能力，使学生感受到学习的乐趣。
三是还要重视培养学生的国际化视野，因为服装行业是一个瞬息万变的行业，国际市场上的服装产品、流行趋势、设计理念、设计风格都值得我国学生学习和参考。教师要在课堂教学中为学生多介绍国外的服装产品，介绍国外使用的主流产品面料，生产工艺等，以此培养学生的国际化视野。
4.加强校企合作模式
要想以就业为导向，促进学生的全面发展，学校应该探索校企合作的教学方式，使学生在实践中积极应用所学到的理论知识，要摒弃闭门造车的传统教学模式，目前，社会上有很多服装设计工作室、服装设计企业，学校要主动与这些单位进行深入合作，了解这些行业和公司对人才的诉求，将其制作成教学目标，并安排学生走进这些企业进行实习，让学生参加到这些企业的实际运作中，让学生为这些企业设计服装，并接受企业专业人员的指导，让学生贴合市场诉求，设计产品，成为全面发展的复合型人才。
三、结束语
总而言之，二十一世纪的社会竞争更加激烈，社会形势瞬息万变，服装设计专业必须以就业为导向，促进学生的多元发展，这样才能为学生的美好未来创造更好的条件，促进学生的顺利就业。
参考文献：
[1]朱欣瑜.服装设计专业学习体会[J].农家参谋.2017（22）
[2]李海宗，李荣璐.中高职服装设计专业培养目标衔接现状及对策[J].中国职业技术教育.2017（05）
[3]何宜罄.中职服装设计专业教学困境及对策出路探究[J].艺术科技.2013（06）
[4]张晓丹.高校服装设计专业工作室教学模式[J].中外企业家. 2016（30）
[5]刘小梅.基于实践能力培养的服装设计专业课程地图建设——以应用型大学三明学院为例[J].普洱学院学报.2017（02）
[6]柯宇丹.服装设计专业课程模块教学改革研究[J].美术教育研究.2016（04）
[7]佟子健.高校服装设计专业教学改革的思考[J].美术教育研究.2016（02）
[8]肖宇强.论服装设计专业的创新教学与人才培养[J].黑龙江纺织.2016（01）
作者简介：刘国伟（1964.11.-）、男、汉族、上海市、上海工程技术大学服装学院、工程师、大学本科、研究方向：服装结构与工艺、服装生产管理。