论文部分内容阅读
摘要：陈旧的教学观念，教学方法和手段，严重地束缚了学生的发展，要使课堂达到面向全体学生，达到全面发展的目的，就必须将把生动活泼、主动发展的教学模式引入课堂，让音乐课堂生动活波，让学生主动发展。
关键词：提高参与度 想象力 创造力 发散性思维 课堂主人
随着教育教学课程的改革，基础教育课程的重要性越来越突出，它不但是新时代发展的需要，它的实施更有利于促进每个学生的全面发展和能力的提高。 基于此，经过认真研究音乐新的课程标准，改变了对音乐课的认识，加深了对基本理念的理解，更新了观念，能重新审视音乐课。因此，在音乐课堂中，依据学生的特点和爱好，充分发挥音乐本身的艺术特点，采取丰富多彩的教学活动，做到寓教于乐，激发学生的兴趣和内在的潜力，使每一个学生在音乐方面都能得到发展，循序渐进，提高学生的思维能力。
一、扩大学生的参与度，提高学生学习音乐的积极性
音乐课堂上的教学，应以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，激发学生兴趣和内在潜能，而不是给学生提出更高的要求，使学生对音乐感到困惑，无从下手。如：在教唱歌曲《新世纪的新一代》时，课堂中采用了丰富多彩的演唱形式：一人一句唱，女生小合唱，男生小合唱，单独表演唱等；同时演唱的过程中要求学生伴奏，伴奏的乐器有三角铁，自制的乐器，拍手，跺脚等。这样一来，学生全员动起来，即训练了他们的演唱技能，又培养了他们的节奏感，锻炼了他们的动手能力，是一举多得啊。
二、培养学生的想像力和创造力
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
在欣赏《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》这两首歌曲时，指导学生充分理解了歌词所表现的意境外，引导学生根据自己的理解为两首歌曲制作上小插图。这一环节的安排，极大地激发了学生的兴趣，学生们纷纷开动自己的大脑，大胆地想象，有的学生想到了人民英雄纪念碑、和平鸽；有的想到了抗日战争；还有一个学生想到了香港澳门回归，用一颗大心代表中国，一颗小心代表香港、澳门，小朋友高举着这两颗心，背景是中国的版图和一面五星红旗，他希望最后一个流落他乡的孩子尽快回到祖国母亲的怀抱，此时，要尊重学生的想法，大胆鼓励他们的想象力。
三、培养学生的创造性思想，提倡创建个性化答案
每个学生的聪明才智是不一样，他们接受知识的方法也不尽相同。同样他们学习音乐的方式，感受领悟音乐的能力也是不一样的。因此，在学习音乐的过程中一定要在使全体学生得到发展的前提上，还要注意学生的个性发展，一定要把这两项内容进行充分的联系，使用活跃、开放性的教学方法，进行音乐教学，为学生个性化思想的形成奠定基础。
在这学期开展第一堂音乐课的时候，学习的是《新世纪第一代》为了培养学生的创造性思维，笔者让学生自己制造了打击乐器——音乐锤，学生们采用的材料各不相同有的用玻璃瓶、有的用葫芦、有的用饮料瓶等，一边演唱一边进行音乐锤的敲打，当问到歌曲的演唱形式时，出现了不同答案，有的认为应该是齐唱，有的认为应该是表演唱，笔者问及原因，她答道：因为有老师在弹琴，前面的学生用不同的乐器在打节奏。我们还边唱边表演，所以笔者认为应该是表演唱。笔者对学生的回答表示认可。由此可见，同样一首歌会有不同的处理方法、不同的学生会有不同的认识，所以教师在教学的过程中一定要结合学生自身的特点，进行专门的培养，培养学生的个性。
四、明确学生在课堂的主体地位
随着教育教学课程改革的推进，教學形式越来越趋向于多样化。这样就使课堂的空间倍增，可以大大地提高学生的参与度，使学生都能广泛的参与到活动中来。如：在教唱完《祝福祖国》这一歌曲后，引导学生完全理解了歌词的内容，把握了主题之后，需要为这首歌制作一副插图，来表达自己对歌词的理解及情感。任务下达后，学生们的积极性都很高，纷纷制作且争先恐后的到台上解说自己制作的插图的意义，几乎每个人都能绘声绘色的描述自己的作品，语言可谓是做到了生动形象，感染着每一个学生。就单单开设了这样一个小小的活动，就能使学生全员参与。这样不但锻炼了他们的语言表达能力，又提高了课堂的活跃氛围。
如果这种活动经常开展的话，学生就会在潜移默化中受到感染，使他们的情感世界受到多方面的熏陶，就会使他们对外在的一切事物发生改变，可能会对他们产生强烈的挚爱之情，进而培养他们对待事物的“阳光”态度，以积极乐观的态度去面对生活的不如意之事。
五、采用探究式学习方法
在教学过程中，我认为探究性学习可以发展学生创造思维的。因此学习演唱《国歌》的时候，笔者为了能够让学生演唱的过程中表现的情绪更加饱满，将学生分成几个小组。然后，进行小组比赛。充分调动了学生的积极性。为此，笔者感到生动活泼、主动发展的教学模式在本课得到充分体现。
针对目前的现状，我们需要摒弃老旧的思想观念，教学的方式和手法，让课堂变得格外的活跃，提高学生的学习积极性，提高学生的参与度力争使每个学生都能够热爱学习，要明确学生自身的发展方向，根据学生的特点去培养，创新教学方式，让学生对音乐产生兴趣。
关键词：提高参与度 想象力 创造力 发散性思维 课堂主人
随着教育教学课程的改革，基础教育课程的重要性越来越突出，它不但是新时代发展的需要，它的实施更有利于促进每个学生的全面发展和能力的提高。 基于此，经过认真研究音乐新的课程标准，改变了对音乐课的认识，加深了对基本理念的理解，更新了观念，能重新审视音乐课。因此，在音乐课堂中，依据学生的特点和爱好，充分发挥音乐本身的艺术特点，采取丰富多彩的教学活动，做到寓教于乐，激发学生的兴趣和内在的潜力，使每一个学生在音乐方面都能得到发展，循序渐进，提高学生的思维能力。
一、扩大学生的参与度，提高学生学习音乐的积极性
音乐课堂上的教学，应以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，激发学生兴趣和内在潜能，而不是给学生提出更高的要求，使学生对音乐感到困惑，无从下手。如：在教唱歌曲《新世纪的新一代》时，课堂中采用了丰富多彩的演唱形式：一人一句唱，女生小合唱，男生小合唱，单独表演唱等；同时演唱的过程中要求学生伴奏，伴奏的乐器有三角铁，自制的乐器，拍手，跺脚等。这样一来，学生全员动起来，即训练了他们的演唱技能，又培养了他们的节奏感，锻炼了他们的动手能力，是一举多得啊。
二、培养学生的想像力和创造力
在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
在欣赏《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》这两首歌曲时，指导学生充分理解了歌词所表现的意境外，引导学生根据自己的理解为两首歌曲制作上小插图。这一环节的安排，极大地激发了学生的兴趣，学生们纷纷开动自己的大脑，大胆地想象，有的学生想到了人民英雄纪念碑、和平鸽；有的想到了抗日战争；还有一个学生想到了香港澳门回归，用一颗大心代表中国，一颗小心代表香港、澳门，小朋友高举着这两颗心，背景是中国的版图和一面五星红旗，他希望最后一个流落他乡的孩子尽快回到祖国母亲的怀抱，此时，要尊重学生的想法，大胆鼓励他们的想象力。
三、培养学生的创造性思想，提倡创建个性化答案
每个学生的聪明才智是不一样，他们接受知识的方法也不尽相同。同样他们学习音乐的方式，感受领悟音乐的能力也是不一样的。因此，在学习音乐的过程中一定要在使全体学生得到发展的前提上，还要注意学生的个性发展，一定要把这两项内容进行充分的联系，使用活跃、开放性的教学方法，进行音乐教学，为学生个性化思想的形成奠定基础。
在这学期开展第一堂音乐课的时候，学习的是《新世纪第一代》为了培养学生的创造性思维，笔者让学生自己制造了打击乐器——音乐锤，学生们采用的材料各不相同有的用玻璃瓶、有的用葫芦、有的用饮料瓶等，一边演唱一边进行音乐锤的敲打，当问到歌曲的演唱形式时，出现了不同答案，有的认为应该是齐唱，有的认为应该是表演唱，笔者问及原因，她答道：因为有老师在弹琴，前面的学生用不同的乐器在打节奏。我们还边唱边表演，所以笔者认为应该是表演唱。笔者对学生的回答表示认可。由此可见，同样一首歌会有不同的处理方法、不同的学生会有不同的认识，所以教师在教学的过程中一定要结合学生自身的特点，进行专门的培养，培养学生的个性。
四、明确学生在课堂的主体地位
随着教育教学课程改革的推进，教學形式越来越趋向于多样化。这样就使课堂的空间倍增，可以大大地提高学生的参与度，使学生都能广泛的参与到活动中来。如：在教唱完《祝福祖国》这一歌曲后，引导学生完全理解了歌词的内容，把握了主题之后，需要为这首歌制作一副插图，来表达自己对歌词的理解及情感。任务下达后，学生们的积极性都很高，纷纷制作且争先恐后的到台上解说自己制作的插图的意义，几乎每个人都能绘声绘色的描述自己的作品，语言可谓是做到了生动形象，感染着每一个学生。就单单开设了这样一个小小的活动，就能使学生全员参与。这样不但锻炼了他们的语言表达能力，又提高了课堂的活跃氛围。
如果这种活动经常开展的话，学生就会在潜移默化中受到感染，使他们的情感世界受到多方面的熏陶，就会使他们对外在的一切事物发生改变，可能会对他们产生强烈的挚爱之情，进而培养他们对待事物的“阳光”态度，以积极乐观的态度去面对生活的不如意之事。
五、采用探究式学习方法
在教学过程中，我认为探究性学习可以发展学生创造思维的。因此学习演唱《国歌》的时候，笔者为了能够让学生演唱的过程中表现的情绪更加饱满，将学生分成几个小组。然后，进行小组比赛。充分调动了学生的积极性。为此，笔者感到生动活泼、主动发展的教学模式在本课得到充分体现。
针对目前的现状，我们需要摒弃老旧的思想观念，教学的方式和手法，让课堂变得格外的活跃，提高学生的学习积极性，提高学生的参与度力争使每个学生都能够热爱学习，要明确学生自身的发展方向，根据学生的特点去培养，创新教学方式，让学生对音乐产生兴趣。