【摘 要】
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<正>课件、微课、微视频、微课程之间既存在联系,又有本质区别,因此探索架构微课程的一般方法是微课制作、微课教学的第一需求。本文以"三角形的中位线"这一微课程为例,从课
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<正>课件、微课、微视频、微课程之间既存在联系,又有本质区别,因此探索架构微课程的一般方法是微课制作、微课教学的第一需求。本文以"三角形的中位线"这一微课程为例,从课件区分、互动微课开始,探索微课程设计的流程,将学习任务单与交互技术相结合,设计出了完整、生动、互动式的微课程。本节课采用微课教学,在制作微课的过程中,笔者对微课程的相关知识进行了以下几个方面的思考。
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