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随着我国教育水平的不断提高，常规的教学方法已经不能满足学生的日常学习了。普及和发展探究性学习既是学生的需要，也是时代进步的体现。因此，本文对小学探究式学习的评价体系进行研究。首先介绍小学探究学习的基本情况，其次分析小学探究性学习存在的问题，最后提出构建小学探究性学习评价体系的措施。
谈小学探究性学习评价体系的构建
【摘 要】
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随着我国教育水平的不断提高，常规的教学方法已经不能满足学生的日常学习了。普及和发展探究性学习既是学生的需要，也是时代进步的体现。因此，本文对小学探究式学习的评价体系进行研究。首先介绍小学探究学习的基本情况，其次分析小学探究性学习存在的问题，最后提出构建小学探究性学习评价体系的措施。
【机 构】
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上海戏剧学院附属新世界实验小学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年14期
其他文献
在新课改的背景下，我国小学教育教学活动，以“素质教育”为核心、以培养学生兴趣为根本，坚持“以生为本”教学理念，增强小学生的阅读兴趣和阅读动力，促使学生的语文阅读素养得到有效培养，帮助小学生在阅读过程中，充分掌握阅读重点内容、分析了解阅读文本主旨、获得阅读的情感体验，进而增强小学生对阅读学习的兴趣。本文对其重要性和策略展开详细阐述。
现在，有关部门开始注重学生的语文教育。在素质教育的推动下，教师开始注重培养学生的语文能力。初中语文所涉及的知识较广，要想学好语文，学生就要做好积累。教师在语文课上，要让学生赏析文章，在赏析的过程中，能够增强学生对文字的理解能力，还能强化学生对文字的鉴赏能力。在赏析时，如果遇到语文优美的词语或句子，教师要让学生积累下来，运用到后续的写作当中。语文教学中，阅读是最为重要的，阅读在语文试卷中占比较大，要想增强学生的阅读能力，就要从基础入手。阅读不仅包含课内文章，也包含课外的文章。在阅读时，学生要理解文字的含义，
语文素来是小学教学体系中的重中之重，而其中的写作教学又因能够切实提升小学生创新、逻辑思维等综合素养的优势而受到广大教师以及家长的重视。针对现阶段的小学语文写作教学而言，大部分小学生的写作水平尚有待提高，需要教师结合先进的教学理念与教学方式，帮助其获得更好的成长与发展。本文以小学语文写作教学来进行研究，深入分析了能够提升小学生写作能力水平的教学策略，望给予广大教师一定教学启示。
我在结合自身教学实践的基础上，总结梳理了学生在写作中缺少文采的部分原因：缺少细节描写、没有恰当使用修辞、缺少文学底蕴、句式较为单一等。本文主要针对这些问题提出修改润色作文的有效方法和途径：细节添彩法、修辞添彩法、古诗文添彩法、句式变换添彩法。
“整本书阅读”是《普通高中语文课程标准（2017版）》中的18个任务群之一，它利于拓展学生阅读视野，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。《论语》作为中华文化元典，理应成为学生整本书阅读的起点。引导学生进行《论语》整本书阅读，首先要了解学情，点燃阅读兴趣，将学生自读和教师引导相结合，关注重要人物及核心思想，联系现实，指导生活，传承中华优秀传统文化。
随着时代和社会的不断进步，教育事业也随之蓬勃发展，同时对教师提出了更高的教学要求。在新课程教育改革的推广和应用的过程中，小学语文教学应该顺应时代发展、社会进步和新课程教育改革的需要，转变传统的教学模式和教学理念，在今后的教学过程中探究新的教学方法，以学生自主学习为主体，以培养学生们的思想道德素质和自身核心发展素养，激发学生的学习兴趣为教学目的，研究新的教学方案，创新有效的教学手段和教学模式，进而提高小学语文教学的质量，为社会培养高素质人才。本文从新课程教育改革的角度出发，对小学语文教学进行策略探究。
阅读教学是小学语文阅读学习的重要环节，这个环节一般会占据学生较多的学习时间，但是当前阅读的效果却不尽如人意。随着新课改的不断推进，教师需要改进语文阅读的教学方法，提高学生文本细读的能力，提高学生的自主思考能力和学习积极性。本文针对当前小学语文阅读教学的现状进行分析，找出其中存在的问题，并对文本细读教学的方法进行改进。
随着新《课标》的不断落实，小学语文学科作文教学改革作为一项重头戏，要求语文教师改变传统的教学观念和模式，用有效的方法优化作文教学，使学生能够自主地融入写作和学习，在提高其写作能力的同时，为其以后的学习发展打下良好的基础。
语文课文从教学角度讲，几乎都是具有典型意义的作品。教材中有许多经典课文，深入挖掘经典课文的写作技巧，在教学中很有意义。想要把握作品中的人物性格，以及作者的所思所感，就需要透过细节，触碰文字背后人物的内心世界。
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