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长垣县职业中等专业学校，老百姓还习惯地称之为“四中”。作为一所职业学校，她在近几年间的快速发展堪称长垣教育史上的奇迹。
从这里走出社会的栋梁——记快速发展的长垣县职业中等专业学校
【摘 要】
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长垣县职业中等专业学校，老百姓还习惯地称之为“四中”。作为一所职业学校，她在近几年间的快速发展堪称长垣教育史上的奇迹。
【出 处】
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河南教育：基教版（上）
【发表日期】
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2015年7期
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新课标对学习评价的要求是：要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生学习的水平，也要关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。为此，我进行了认真的思考与探索。 一、完善小学生成绩的考查和评价系统，优化信息反馈机制 1.重视平时的课堂教学和学生的作业情况。如教师教学前的诊断性考查很必要，它能及时获得学生对旧知识掌握、能力形成的状况及发展态势方面的信息，为教
从今年开始，我省对中小学教师职称制度进行了改革，并选择郑州（含河南省教育厅直属事业单位）、焦作、许昌三个省辖市为本次改革的试点市。改革的范围涉及试点市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及省、市、县教研室、电化教育馆和少年宫等校外教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。近日，河南省人力资源和社会保障厅专门下发《关于印发河南省试点市中小学教师水平评价标准条件
我的父母都是地道的山村农民。当初我走上讲台，在欣喜之余，父亲只对我说了一句话：“好好教书，对得起孩子，对得起自己的良心!” 我努力想做个好教师，可现实时常让我无奈地感到，教师的命运其实早被注定：用一本薄薄的教材，耗上学生几个月，目标是完成考卷上一个区分学生好或坏的分数：用一个无法断定是否经典的文本。耗上几天、几周甚至几个月的时间来“打磨”，目标是一纸供人衡量教师好或坏的证书。就这样，日复一日地重
编者按：也许每个人的心底都有一个童年梦魇，每个人生命中都有一些意想不到的“严重时刻”。好教师不只是学生在知识海洋中的“游泳教练”，更是学生生命成长中的“精神导师”。“严重时刻”是成长路途中的一道坎儿，当师生携手跨过这道坎儿时，双方都超越了自己，经受了一次洗礼。未来，会更美好。 前段时间，我和几个学车的师兄师弟一起，赶早去泰兴市车管所考驾照。教练租的是一辆面包车，极为破旧。天下起了蒙蒙细雨，但
班里有个学生叫小强，每次进班。我都能看到他东张西望心不在焉，他的成绩更是马尾巴串豆腐——提不起来。 看来，他还不会管理自己。我找他谈话，他说：“老师，我不知道自己该做什么。”我说：“老师帮你每天制订计划，照计划学习，好不好?”他答应了。 在我的指导下，小强订出了每天的学习计划： 早上7点到班，大声读英语课本上的一篇文章三遍。勾画：课间整理两道错题：课前两分钟准备好下节课所需的物品：中午看上午
师傅要送我墨宝了！我兴奋之余却又有些紧张，不知道师傅是否会送我梦寐以求的那四个字。只见师傅注视着书案上的六尺白宣，定气凝神片刻，先挥毫写了个遒劲的“苦”字。这一刻，我悬着的心终于放了下来，我知道我的梦想又一次实现了！然而望着落款处“学军嘱书”四个字，我激动之余却又有些脸红。原来我曾在私下跟同事们透露过自己的夙愿，就是希望师傅送我一幅“苦学作舟”的墨宝。 送墨宝给学成即归的弟子是师傅的惯例，我在没
导学案授课模式下，经过自主合作探究和成果展示，各合作小组已经将梳理出来的思考成果展示给全班同学。而其他小组同学若有不同看法，还可引发新一轮的质疑与答辩，从而将思考引向深入。理论上看，整个过程中，学生的交流发自内心，讨论积极主动，体验到了成功的快乐、学习的乐趣，课堂教学似乎已可以在这里圆满收尾。实际上，往往探究展示之后，有的教学目标没能完全达成，有的问题没能彻底解决，有的思考没能继续深入。此时，拓展
新一轮课程改革已经进入了第十个年头，在这十年进程中，社会对教育关注最多的就是教师的素质如何才能适应课改的要求。在这样的背景之下，探寻一条适应新课改形势下教师专业化发展的路径，就成为各级教育行政部门和学校管理者最为关切的问题。为此，各级教育管理部门、很多中小学校都进行了有益的尝试和探索，开展了多种多样的教师专业培训活动。比较而言，以“名师培养”冠名的各种教师专业化培训活动居多。此类活动的目的，无外乎