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摘 要 回想起二十年的教学生涯，我和学生们一起走过的点点滴滴，一种莫名的感动油然而生，说不上是我感动了学生还是学生感动了我，或许二者都有。古语中常有“严师”之称，我却认为，作为一个成功的老师，作为一个优秀的班主任，必须集“严父”、“慈母”、“挚友”于一身。
【关键词】教师；身份
1 严父
常言道，“无规矩不成方圆”。班级工作首先应该从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手，这时我在学生面前是“严父”。
一九九九年秋季我接手了新一轮的班级，作为七年级的学生，多半还像小学生，许多坏的毛病也一同带入了中学，不能放任自流，需要严加管理。一入学，我便根据学校的规章制度、年级管理条例制定了相关的班纪班规。为了更加严格地要求学生，我制定的班纪班规总是比学校、年级的还要高标准、严要求，比如，早晨学校是7点10分晨读，我班上的学生必须7点赶到。制度一开始实施，我就派专人进行登记，每天三个人，分项管理。并坚持经常深入到学生当中去，做到“嘴勤腿勤心眼细”，以自己的实际行动为学生树立榜样。对于“惯犯”我绝不姑息，哪怕寻求外援，借助家长提醒，同学帮助，陪站等办法，也必须让他改掉没有时间观念的毛病。有一次我班的张振宇同学又迟到了，我足足在外边等了15分钟，他才匆匆赶来，我二话没说又陪他在外边冻了十五分钟左右，才让他进去。过后，才听说，他妈妈回老家了 ，早上没有听到闹钟响，这个雷打不动的瞌睡虫，经过这一次，他在班里郑重的宣布，哪怕晚上不睡，也不再迟到，果真再没有见他迟到过。
我一直认为，作为一个严师，严于律己，通过自己严谨的作风去影响学生是至关重要的。要求学生不要迟到，我自己首先严格遵守，不仅从不迟到，而且次次早到；要求学生讲究卫生，我首先从自己做起，看到垃圾随手捡起，这是言传身教的表现。只有严了自己，才有资格管理学生。
在执行班纪班规时，班主任应该以“严父”的形象出现在学生面前。
2 慈母
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重体现人性。那么作为班主任，更需要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。
作为老师，尤其是班主任，面对可爱的孩子们，需要多一分的爱，需要的是一颗“慈母心”。
我一直觉得人活在世界上需要感动。那么作为老师和学生，他们之间也需要感动。只要能让彼此感动，距离就会拉近。
那是初二冬天的一个早上，我还睡得迷迷糊糊，忽然电话铃响了，对方传来了非常急迫的声音：“老师，介文娟肚子痛，你快点过来，”抬头一看，才五点钟，如果情况不紧急，同学们是不会这么早打电话的。冬天的早上外边还刮着大风，这阵肯定不好打车，于是我顾不得一切拿起摩托车钥匙就冲了出去，天好冷….，校门口几个一起住校的女生正搀扶着介文娟焦急的等着，看着介文娟痛苦的样子，我赶紧停了摩托车，挡了一辆出租车把介文娟送到医院，随后挂号，拍片子，一直到查尿，都是我亲自处理，直到介文娟的父母赶到，我已经把介文娟安顿到住院部，医生才知道我是介文娟的老师。用医生的话：“你们怎么做父母的，还没有人家老师对孩子关心。你们自己开的是小车，从家到医院也就二十分钟路，结果让你们走了两小时才到。”（原来医生和介文娟的父母认识）
介文娟是我们班前五名的学生，品行不错就是一直比较傲。经过这件事之后，她一改常态，随着“胆结石”的消失，她也变了，“张妈”便常挂在了她嘴边，一定好好学习来报答“张妈”成了她学习的动力。
我虽然初为人母，但我在日常教学中，特别是在班级管理中，特别注意以“慈母”的身份来管理。人都不是木头，终究是讲感情的。我时常注意用心去关怀他们：我的抽屉里时常备有一些常用药，以备学生急用，住校生时时会因为种种原因吃不上饭，我会给他们送去包子馒头：过节了，我会到超市里买一些糖果分给学生；期中考过后，我给考得好的和有进步的学生买奖品；大扫除时，我与学生一同劳动；学生上课突然不舒服，我赶忙送往办公室倒水并及时通知家长……同时，学生也把感动带给了我：教师节时，当学生将鲜花和写满祝福话语的贺卡送到我手上时，我感到欣慰；走在回家的路上，碰到一学生迎面走来，喊一句：“老师好！”我更是暖到心窝。
我常常想，一个常怀“母爱”之心的班主任才能管理好班集体。是啊，播撒进学生心田的关怀，学生又怎么会忘记呢？
在管理学生时，班主任不要忘记了自己还可以以一位“慈母”的形象出现在学生面前。
3 挚友
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。
我虽然年龄不小，但是，我常作为他们的挚友，邀学生谈心，与他们一起玩耍，与他们一起分享快乐与哀愁。我经常会坐下来，与他们面对面地交谈，讲一些自己读书时的趣事，在不知不觉中教育他们。有时，做一件事情，我与学生更像合作者，甚至是学生自己当主人。
带上一届学生应该是临危授命，接下来的日子可是让我焦头烂额的。要抓成绩，还要抓全面。最可气的是，班里同学老聚众打架，而且是三天两头，不但和邻班打，同年级不同年级打，甚至和职高学生也打。团结一致，俨然就是打遍天下无敌手。我是怒不可遏，擒贼先擒王，没想到竟然大多数是学习好的学生，也算是“行侠仗义”，师出有名了。我根据他们团结，讲义气这一特点，因势利导，用爱心去感化他们。他们当中有個同学手臂受伤需要手术，我就去看他，给他打气，毕竟是孩子，手术后最疼的那天夜里给我打电话说“老师，我最疼的时候就想到了你”我感动的一塌糊涂。后来我们成了好朋友，当然在班级管理方面，他也会助我一臂之力。随着和同学们的感情增进，我得到了他们的信任，于是我充分发挥他们的优势，利用他们讲义气，培养他们集体荣誉感和组织纪律性，并在多次比赛中获得优异的成绩。我们成了最铁的好朋友，在全国数学竞赛中，当年的打架“小头头”取得了全国三等奖，当听到他把自己的荣誉作为送给我的礼物时，我感动的无话可说。
我们常说：我们不单单是老师和学生，我们更是合作伙伴。“合作伙伴间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。
记住，班主任也可以是学生的“挚友”。
总之，班主任工作是有艺术的。教书育人是教师的职责，让学生成才，健康成长是教育的目的。班主任是与学生接触得最多的人，也是学生最容易亲近的人。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术，我们可以是“严父”，也是“慈母”，更是“挚友”。
作者单位
宁夏中卫市中宁县第六中学 宁夏回族自治区中宁县 755100
【关键词】教师；身份
1 严父
常言道，“无规矩不成方圆”。班级工作首先应该从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手，这时我在学生面前是“严父”。
一九九九年秋季我接手了新一轮的班级，作为七年级的学生，多半还像小学生，许多坏的毛病也一同带入了中学，不能放任自流，需要严加管理。一入学，我便根据学校的规章制度、年级管理条例制定了相关的班纪班规。为了更加严格地要求学生，我制定的班纪班规总是比学校、年级的还要高标准、严要求，比如，早晨学校是7点10分晨读，我班上的学生必须7点赶到。制度一开始实施，我就派专人进行登记，每天三个人，分项管理。并坚持经常深入到学生当中去，做到“嘴勤腿勤心眼细”，以自己的实际行动为学生树立榜样。对于“惯犯”我绝不姑息，哪怕寻求外援，借助家长提醒，同学帮助，陪站等办法，也必须让他改掉没有时间观念的毛病。有一次我班的张振宇同学又迟到了，我足足在外边等了15分钟，他才匆匆赶来，我二话没说又陪他在外边冻了十五分钟左右，才让他进去。过后，才听说，他妈妈回老家了 ，早上没有听到闹钟响，这个雷打不动的瞌睡虫，经过这一次，他在班里郑重的宣布，哪怕晚上不睡，也不再迟到，果真再没有见他迟到过。
我一直认为，作为一个严师，严于律己，通过自己严谨的作风去影响学生是至关重要的。要求学生不要迟到，我自己首先严格遵守，不仅从不迟到，而且次次早到；要求学生讲究卫生，我首先从自己做起，看到垃圾随手捡起，这是言传身教的表现。只有严了自己，才有资格管理学生。
在执行班纪班规时，班主任应该以“严父”的形象出现在学生面前。
2 慈母
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重体现人性。那么作为班主任，更需要热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。
作为老师，尤其是班主任，面对可爱的孩子们，需要多一分的爱，需要的是一颗“慈母心”。
我一直觉得人活在世界上需要感动。那么作为老师和学生，他们之间也需要感动。只要能让彼此感动，距离就会拉近。
那是初二冬天的一个早上，我还睡得迷迷糊糊，忽然电话铃响了，对方传来了非常急迫的声音：“老师，介文娟肚子痛，你快点过来，”抬头一看，才五点钟，如果情况不紧急，同学们是不会这么早打电话的。冬天的早上外边还刮着大风，这阵肯定不好打车，于是我顾不得一切拿起摩托车钥匙就冲了出去，天好冷….，校门口几个一起住校的女生正搀扶着介文娟焦急的等着，看着介文娟痛苦的样子，我赶紧停了摩托车，挡了一辆出租车把介文娟送到医院，随后挂号，拍片子，一直到查尿，都是我亲自处理，直到介文娟的父母赶到，我已经把介文娟安顿到住院部，医生才知道我是介文娟的老师。用医生的话：“你们怎么做父母的，还没有人家老师对孩子关心。你们自己开的是小车，从家到医院也就二十分钟路，结果让你们走了两小时才到。”（原来医生和介文娟的父母认识）
介文娟是我们班前五名的学生，品行不错就是一直比较傲。经过这件事之后，她一改常态，随着“胆结石”的消失，她也变了，“张妈”便常挂在了她嘴边，一定好好学习来报答“张妈”成了她学习的动力。
我虽然初为人母，但我在日常教学中，特别是在班级管理中，特别注意以“慈母”的身份来管理。人都不是木头，终究是讲感情的。我时常注意用心去关怀他们：我的抽屉里时常备有一些常用药，以备学生急用，住校生时时会因为种种原因吃不上饭，我会给他们送去包子馒头：过节了，我会到超市里买一些糖果分给学生；期中考过后，我给考得好的和有进步的学生买奖品；大扫除时，我与学生一同劳动；学生上课突然不舒服，我赶忙送往办公室倒水并及时通知家长……同时，学生也把感动带给了我：教师节时，当学生将鲜花和写满祝福话语的贺卡送到我手上时，我感到欣慰；走在回家的路上，碰到一学生迎面走来，喊一句：“老师好！”我更是暖到心窝。
我常常想，一个常怀“母爱”之心的班主任才能管理好班集体。是啊，播撒进学生心田的关怀，学生又怎么会忘记呢？
在管理学生时，班主任不要忘记了自己还可以以一位“慈母”的形象出现在学生面前。
3 挚友
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。
我虽然年龄不小，但是，我常作为他们的挚友，邀学生谈心，与他们一起玩耍，与他们一起分享快乐与哀愁。我经常会坐下来，与他们面对面地交谈，讲一些自己读书时的趣事，在不知不觉中教育他们。有时，做一件事情，我与学生更像合作者，甚至是学生自己当主人。
带上一届学生应该是临危授命，接下来的日子可是让我焦头烂额的。要抓成绩，还要抓全面。最可气的是，班里同学老聚众打架，而且是三天两头，不但和邻班打，同年级不同年级打，甚至和职高学生也打。团结一致，俨然就是打遍天下无敌手。我是怒不可遏，擒贼先擒王，没想到竟然大多数是学习好的学生，也算是“行侠仗义”，师出有名了。我根据他们团结，讲义气这一特点，因势利导，用爱心去感化他们。他们当中有個同学手臂受伤需要手术，我就去看他，给他打气，毕竟是孩子，手术后最疼的那天夜里给我打电话说“老师，我最疼的时候就想到了你”我感动的一塌糊涂。后来我们成了好朋友，当然在班级管理方面，他也会助我一臂之力。随着和同学们的感情增进，我得到了他们的信任，于是我充分发挥他们的优势，利用他们讲义气，培养他们集体荣誉感和组织纪律性，并在多次比赛中获得优异的成绩。我们成了最铁的好朋友，在全国数学竞赛中，当年的打架“小头头”取得了全国三等奖，当听到他把自己的荣誉作为送给我的礼物时，我感动的无话可说。
我们常说：我们不单单是老师和学生，我们更是合作伙伴。“合作伙伴间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。
记住，班主任也可以是学生的“挚友”。
总之，班主任工作是有艺术的。教书育人是教师的职责，让学生成才，健康成长是教育的目的。班主任是与学生接触得最多的人，也是学生最容易亲近的人。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术，我们可以是“严父”，也是“慈母”，更是“挚友”。
作者单位
宁夏中卫市中宁县第六中学 宁夏回族自治区中宁县 755100