【摘 要】
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教育实习评价作为评估师范生专业素养的重要手段,在提升教师教学能力方面具有积极的作用.本研究以某所地方应用型高校320名师范生为调查对象,采用自编《师范生教育实习评价现状调查问卷》对教育实习评价现状进行调查研究.结合师范专业认证的理念对调查结果进行分析,研究表明:教育实习评价在提升职业认知、明确人才培养目标以及完善实践育人环节等方面起着积极的推动作用;但在评价主体多元化、评价方式科学严谨性以及评价反馈及时性等方面有待进一步提升完善.
【机 构】
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滁州学院 教育科学学院,安徽 滁州 23900;滁州城市职业学院 教育系,安徽 滁州 23900
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教育实习评价作为评估师范生专业素养的重要手段,在提升教师教学能力方面具有积极的作用.本研究以某所地方应用型高校320名师范生为调查对象,采用自编《师范生教育实习评价现状调查问卷》对教育实习评价现状进行调查研究.结合师范专业认证的理念对调查结果进行分析,研究表明:教育实习评价在提升职业认知、明确人才培养目标以及完善实践育人环节等方面起着积极的推动作用;但在评价主体多元化、评价方式科学严谨性以及评价反馈及时性等方面有待进一步提升完善.
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