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摘 要：随着社会的发展与变革，基础教学英语课程成为小学基础教育中的核心课程之一。传统的小学英语教学方式已经无法满足小学英语教育信息化的要求，也无法很好地展现出新课程改革的教育理念了。而游戏教学法这种新的教学模式的出现，正好解决了传统教学方式枯燥，对学生没有吸引力等问题。
关键词：小学英语；游戏教学；教学模式
在义务教育与新课程改革的大背景下，小学英语教育主要是为了激发小学生学习英语的兴趣，引导他们将这种兴趣转化为自主学习英语课程的动力。在小学英语教学过程中引入游戏教学的方式，不仅符合小学生容易好奇，爱玩的心理特点和认知需要，还能有效地吸引小学生参与自主学习，提高对英语学习兴趣，达到丰富小学英语课堂的目的。
一、小学英语教学中游戏教学应用的意义与现状
1.小学英语教学中游戏教学的意义
游戏教学时将教育和游戏结合起来，在充分发挥游戏各种激励方式营造气氛和激发学生兴趣的同时，强调其明确的教学目标和内容。其以成熟的教育理论为基础，尽可能地将单调乏味、照本宣科式的教学方式转变为生动有趣。学生乐于接并能主动参与进来的游戏教学形式，并能传达游戏教学本身的知识性和教育深
意。自古有“寓乐于学”的说法，游戏教学具有娱乐和教学两种特性，在小学英语教学中加入游戏教学，达到提高小学生学习英语的积极性，并培养小学生各方面能力的效果。
2.小学英语教学中游戏教学的现状
游戏教学的方法虽然不尽相同，如情境教学法、功能法、自然教学法等等，但是大部分都强调学习英语的氛围是快乐轻松的。国外发达国家对于游戏教学的开发相对较早，在应用上也比较成熟。很多教育家很早就认识到儿童语言的表达是伴随着儿童游戏的，合适的游戏与竞赛等活动有利于儿童语言的发展。英国、法
国、美国、加拿大等国家也专门为小学生开发了语言学习的游戏软件，深受小学生的欢迎。然而，在我国虽然很多小学开设了英语课，也越来越重视在小学英语教学中加入游戏教学的过程。但是由于教师水平参差不齐以及课堂设置不合理等问题，导致小学英语教学主要采取强制性和说教式的教学方式，不仅没能很好地对小学生的英语学习起到启蒙作用，反而大大降低了小学生对英语学习的兴趣，影响其以后对英语学习的积极性。
二、小学英语教学中游戏教学的应用
1.明确目的并选择游戏方式
在设计游戏教学具体方针之前，教师应该首先明确其游戏教学的目的，再根据其教学内容和学生实际情况来选择游戏进行教学。不能盲目选取游戏来实行自己的教学，一定要有针对性。如进行单词练习就应该选取有诊断模式的教学游戏，诊断模式以其特有的评价机制吸引学生，激发学生学习新单词的积极性，可以避免小学生在重复记忆中产生厌学情绪。在进行听力训练的时候就应该选取能使学生注意力高度集中的教学游戏，可以采用合作竞争的应用模式。合理选择竞争方式，利用游戏会对每个学生的成绩自动排名的特性，激发学生不断学习，不断进取的欲望。
2.设计游戏流程
在明确了需要通过游戏的达到教学目标后，教师应该根据教学内容设计游戏。如果是听力训练，在设置竞争游戏的时候就应该将需要学生学习的新单词放入游戏评测系统，如掌握一个单词得一分，比较最后的得分。如果是语句训练，就应该在设置情境的时候做出评测标准，如对先完成所有情境对话的学生进行加分等等。设计游戏流程的时候一定要保证游戏有足够的吸引力，把简单枯燥变为生动有趣，使学生更容易掌握和巩固这类知识。
3.进行游戏教育
在教师向学生宣读完游戏的规则并进行相应安排后，游戏开始进行。在游戏教育的进行中一定要做到以学生为游戏的主导者和实施者，教师通过适当的对游戏进程的操作来巩固学生的学习。
4.总结评价
在游戏完成之后，教师应该对游戏的结果进行总结评价，鼓
励并表扬做得好的，并纠正不足之处。在最后这个阶段教师的作用至关重要，通过教师的总结让学生认识到自己在学习中的不足之处，再一次巩固学习内容。
适当运用游戏教学的模式，能够有效地调节课堂气氛，在学生参与课堂实践的同时，激发他们学习的兴趣与自主性。把游戏与教学合理结合起来，可以在英语教学过程中把枯燥的语言教学转化为有趣的体验教学，让学生深入其中，自发的学习新的知识，改变学生以前被动地接受知识的教学方式，使学生能够主动去探索并学习新的知识。小学英语教学作为对小学生英语知识的启蒙教学，对其以后的学习心态和学习方式会产生深远的影响。所以积极的应用游戏教学来辅助小学英语教学是非常必要的。
参考文献：
[1]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学，2013.
[2]章洁.游戏教学法在小学英语中的运用研究[D].华中师范大学，2014.
[3]朱思怡.小学英语游戏教学的研究[D].湖南师范大学，2014.
关键词：小学英语；游戏教学；教学模式
在义务教育与新课程改革的大背景下，小学英语教育主要是为了激发小学生学习英语的兴趣，引导他们将这种兴趣转化为自主学习英语课程的动力。在小学英语教学过程中引入游戏教学的方式，不仅符合小学生容易好奇，爱玩的心理特点和认知需要，还能有效地吸引小学生参与自主学习，提高对英语学习兴趣，达到丰富小学英语课堂的目的。
一、小学英语教学中游戏教学应用的意义与现状
1.小学英语教学中游戏教学的意义
游戏教学时将教育和游戏结合起来，在充分发挥游戏各种激励方式营造气氛和激发学生兴趣的同时，强调其明确的教学目标和内容。其以成熟的教育理论为基础，尽可能地将单调乏味、照本宣科式的教学方式转变为生动有趣。学生乐于接并能主动参与进来的游戏教学形式，并能传达游戏教学本身的知识性和教育深
意。自古有“寓乐于学”的说法，游戏教学具有娱乐和教学两种特性，在小学英语教学中加入游戏教学，达到提高小学生学习英语的积极性，并培养小学生各方面能力的效果。
2.小学英语教学中游戏教学的现状
游戏教学的方法虽然不尽相同，如情境教学法、功能法、自然教学法等等，但是大部分都强调学习英语的氛围是快乐轻松的。国外发达国家对于游戏教学的开发相对较早，在应用上也比较成熟。很多教育家很早就认识到儿童语言的表达是伴随着儿童游戏的，合适的游戏与竞赛等活动有利于儿童语言的发展。英国、法
国、美国、加拿大等国家也专门为小学生开发了语言学习的游戏软件，深受小学生的欢迎。然而，在我国虽然很多小学开设了英语课，也越来越重视在小学英语教学中加入游戏教学的过程。但是由于教师水平参差不齐以及课堂设置不合理等问题，导致小学英语教学主要采取强制性和说教式的教学方式，不仅没能很好地对小学生的英语学习起到启蒙作用，反而大大降低了小学生对英语学习的兴趣，影响其以后对英语学习的积极性。
二、小学英语教学中游戏教学的应用
1.明确目的并选择游戏方式
在设计游戏教学具体方针之前，教师应该首先明确其游戏教学的目的，再根据其教学内容和学生实际情况来选择游戏进行教学。不能盲目选取游戏来实行自己的教学，一定要有针对性。如进行单词练习就应该选取有诊断模式的教学游戏，诊断模式以其特有的评价机制吸引学生，激发学生学习新单词的积极性，可以避免小学生在重复记忆中产生厌学情绪。在进行听力训练的时候就应该选取能使学生注意力高度集中的教学游戏，可以采用合作竞争的应用模式。合理选择竞争方式，利用游戏会对每个学生的成绩自动排名的特性，激发学生不断学习，不断进取的欲望。
2.设计游戏流程
在明确了需要通过游戏的达到教学目标后，教师应该根据教学内容设计游戏。如果是听力训练，在设置竞争游戏的时候就应该将需要学生学习的新单词放入游戏评测系统，如掌握一个单词得一分，比较最后的得分。如果是语句训练，就应该在设置情境的时候做出评测标准，如对先完成所有情境对话的学生进行加分等等。设计游戏流程的时候一定要保证游戏有足够的吸引力，把简单枯燥变为生动有趣，使学生更容易掌握和巩固这类知识。
3.进行游戏教育
在教师向学生宣读完游戏的规则并进行相应安排后，游戏开始进行。在游戏教育的进行中一定要做到以学生为游戏的主导者和实施者，教师通过适当的对游戏进程的操作来巩固学生的学习。
4.总结评价
在游戏完成之后，教师应该对游戏的结果进行总结评价，鼓
励并表扬做得好的，并纠正不足之处。在最后这个阶段教师的作用至关重要，通过教师的总结让学生认识到自己在学习中的不足之处，再一次巩固学习内容。
适当运用游戏教学的模式，能够有效地调节课堂气氛，在学生参与课堂实践的同时，激发他们学习的兴趣与自主性。把游戏与教学合理结合起来，可以在英语教学过程中把枯燥的语言教学转化为有趣的体验教学，让学生深入其中，自发的学习新的知识，改变学生以前被动地接受知识的教学方式，使学生能够主动去探索并学习新的知识。小学英语教学作为对小学生英语知识的启蒙教学，对其以后的学习心态和学习方式会产生深远的影响。所以积极的应用游戏教学来辅助小学英语教学是非常必要的。
参考文献：
[1]李利娟.游戏在小学英语教学中的应用研究[D].河南大学，2013.
[2]章洁.游戏教学法在小学英语中的运用研究[D].华中师范大学，2014.
[3]朱思怡.小学英语游戏教学的研究[D].湖南师范大学，2014.