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【摘要】阅读是高中语文教学中的一个重要内容，同时也是提高语文学习素养和质量的一个重要措施。高中语文教学应该充分重视语文阅读有效性的教学，充分提高学生语文阅读的质量和效果，故而本文将对此进行简要叙述。
【关键词】高中语文；有效阅读；阅读教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文教学的目的是培养学生拥有良好的语文素质、语文表达能力以及思考能力，同时也能够因此培养出优秀的语文应用以及语文逻辑能力。故而高中语文教学注重学生的语文素质的培养，而这样就必须加强学生的语文阅读能力。教师应该采取一切积极的手段和方式促使学生在阅读方面能够更加有效率，同时将语文有效阅读作为教学的重点，让学生们充分地参与到阅读当中，提高教学的水平和质量。帮助学生掌握正确的语文阅读方式，主动地、积极地进行语文的阅读，更加自觉地提高自己语文阅读的素质。
一、语文有效阅读的方式
（一）发挥语文教学功能
高中语文教学的目的仍然局限在高考上面，真正的语文教学应该专注于对学生的语文教育，提高学生的语言素养，促使学生能够接受正确的语文的影响，形成以优秀文化为导向的思想道德素质和价值观念，确保学生能够树立起积极奋斗的价值观念。语文教学不应该只注重对语法句型等的分析，应该加强学生的自主阅读能力，让学生充分感受作者的思想和情感，让学生在充分地了解作者的生平、故事发生的背景和环境等之后，再进行深入的阅读。
（二）注重学生能力的培养
正确的语文教育能够促使学生更好成长，促使他们在优秀的文化熏陶之下树立正确的审美观、强大的逻辑思维能力，以及角度正确和全面地思考，让学生在思考中融入自身的理解，促使思考问题的角度更加深入，思考能够培养一个学生对于事物的观察能力和理解能力，能够帮助学生正确地判断问题。所以教师应该在某方面着手，有针对性地锻炼学生的某一方面的能力，比如演讲锻炼学生的语言表达能力，辩论增强学生的思维逻辑和语言表达能力等。
（三）开放课堂环境
为了能够让学生更好地学习语文，提高语文素养，教师应该依据学生的语文学习基础方面增加教学的内容，改变课堂气氛，提高学生在语文课上的活跃度和话题参与度，带动每一个学生的学习兴趣，充分让每个学生主动参与进来，满足对于学生个性化发展的需要，在教室中增设图书角，或者是开设专门的阅读课程，让学生充分地融入完全的阅读环境当中去，加深阅读印象，促使学生能够更加全面地发展。
二、语文阅读有效教学的实践
（一）学生阅读推荐演讲
高中生的学习任务很重，但是语文教师不应该因此而忽略了学生的阅读能力培养，在语文阅读教学当中，教师应该做到积极地引导的作用。教师可以在每节课课前设置一个阅读演讲的环节，即让每一个学生每天轮流进行课前小文章的分享活动，让学生当众背诵一篇自己近期阅读的文章并且和同学们之间进行分享。这样可以一定程度上让学生进行自主的阅读，并且对阅读的内容进行思考，这样既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的当众演讲的自信心和演讲能力，同时也让其他学生锻炼了听力和思考的能力。同时，教师也应该给出时间，让同学们对该学生演讲中的内容所不明白的地方进行提问，让大家一起思考，畅所欲言，活跃课堂气氛。
（二）小组阅读感想讨论
有时候人们读完一本书后就将其丢弃，而不会去进行书中内容的仔细分析和思考，这是大多数人阅读的时候的一个通病。所以为了让学生改掉这个坏习惯，提高学生的思考能力，教师可以让学生们自由组成小组，让学生们一同进行某一本书或者某一文章、某一篇语文教材课文的阅读，并且针对阅读的内容等进行简要的讨论和分析，让学生们在讨论的过程中充分地思考文章的内容，让他们进入到更深一层的思考，这对他们日后对于事物的多方面的分析和思考的能力将会有很大的帮助。同时这个讨论的过程也能够增强学生的语言表达能力，有些学生的知识还是很丰富的，想问题的角度很新颖，但是由于语言表达能力欠缺，所以不能够很好地表达出自己心中所想，故而这种方式一定程度上是通过锻炼学生的语言表达能力进而提高学生的逻辑思考能力。同时教师也应该积极地参与到小组的讨论之中，充分地倾听学生的观点和感想，带动学生更加积极地进行阅读和思考。
（三）学生阅读成果展示
大量的事实表明，鼓励和表扬可以让一个人更加快速成长，更加具有积极向上的精神，尤其是在心态还没有固定的學生身上，鼓励和奖赏的作用将会翻倍增长。所以为了让学生在积极的鼓励中成长，教师可以组织一些阅读比赛的项目，即让学生针对自己阅读的书目进行读后感的书写，让学生在阅读过后再对阅读的内容进行深入的反思，读后感能够帮助学生加深对阅读内容的印象，同时能够增强学生的阅读效果。教师再对学生的读后感进行解读和评比，选取一些优秀的作品在班级中醒目的位置进行公开性的展览，让更多的人去阅读他们的读后感。同时教师也应该对这些学生进行奖励和表扬，让学生再接再厉，给其他的学生做好榜样的作用，通过这种方式提高学生对于语文阅读的兴趣和积极性。
三、总结
阅读是语文教学的重要内容，同时也贯穿着语文教学的始终，教师应该充分认识到阅读对于学生语文素养养成的重要作用，积极发挥语文阅读的积极作用。阅读是一个自主学习的过程，只有让学生养成主动阅读和思考的习惯，才能够提高学生的语文素养。
参考文献
[1]王春芳.高中语文阅读有效教学研究浅析[J].文理导航（上旬刊），2016（2）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；有效阅读；阅读教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文教学的目的是培养学生拥有良好的语文素质、语文表达能力以及思考能力，同时也能够因此培养出优秀的语文应用以及语文逻辑能力。故而高中语文教学注重学生的语文素质的培养，而这样就必须加强学生的语文阅读能力。教师应该采取一切积极的手段和方式促使学生在阅读方面能够更加有效率，同时将语文有效阅读作为教学的重点，让学生们充分地参与到阅读当中，提高教学的水平和质量。帮助学生掌握正确的语文阅读方式，主动地、积极地进行语文的阅读，更加自觉地提高自己语文阅读的素质。
一、语文有效阅读的方式
（一）发挥语文教学功能
高中语文教学的目的仍然局限在高考上面，真正的语文教学应该专注于对学生的语文教育，提高学生的语言素养，促使学生能够接受正确的语文的影响，形成以优秀文化为导向的思想道德素质和价值观念，确保学生能够树立起积极奋斗的价值观念。语文教学不应该只注重对语法句型等的分析，应该加强学生的自主阅读能力，让学生充分感受作者的思想和情感，让学生在充分地了解作者的生平、故事发生的背景和环境等之后，再进行深入的阅读。
（二）注重学生能力的培养
正确的语文教育能够促使学生更好成长，促使他们在优秀的文化熏陶之下树立正确的审美观、强大的逻辑思维能力，以及角度正确和全面地思考，让学生在思考中融入自身的理解，促使思考问题的角度更加深入，思考能够培养一个学生对于事物的观察能力和理解能力，能够帮助学生正确地判断问题。所以教师应该在某方面着手，有针对性地锻炼学生的某一方面的能力，比如演讲锻炼学生的语言表达能力，辩论增强学生的思维逻辑和语言表达能力等。
（三）开放课堂环境
为了能够让学生更好地学习语文，提高语文素养，教师应该依据学生的语文学习基础方面增加教学的内容，改变课堂气氛，提高学生在语文课上的活跃度和话题参与度，带动每一个学生的学习兴趣，充分让每个学生主动参与进来，满足对于学生个性化发展的需要，在教室中增设图书角，或者是开设专门的阅读课程，让学生充分地融入完全的阅读环境当中去，加深阅读印象，促使学生能够更加全面地发展。
二、语文阅读有效教学的实践
（一）学生阅读推荐演讲
高中生的学习任务很重，但是语文教师不应该因此而忽略了学生的阅读能力培养，在语文阅读教学当中，教师应该做到积极地引导的作用。教师可以在每节课课前设置一个阅读演讲的环节，即让每一个学生每天轮流进行课前小文章的分享活动，让学生当众背诵一篇自己近期阅读的文章并且和同学们之间进行分享。这样可以一定程度上让学生进行自主的阅读，并且对阅读的内容进行思考，这样既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的当众演讲的自信心和演讲能力，同时也让其他学生锻炼了听力和思考的能力。同时，教师也应该给出时间，让同学们对该学生演讲中的内容所不明白的地方进行提问，让大家一起思考，畅所欲言，活跃课堂气氛。
（二）小组阅读感想讨论
有时候人们读完一本书后就将其丢弃，而不会去进行书中内容的仔细分析和思考，这是大多数人阅读的时候的一个通病。所以为了让学生改掉这个坏习惯，提高学生的思考能力，教师可以让学生们自由组成小组，让学生们一同进行某一本书或者某一文章、某一篇语文教材课文的阅读，并且针对阅读的内容等进行简要的讨论和分析，让学生们在讨论的过程中充分地思考文章的内容，让他们进入到更深一层的思考，这对他们日后对于事物的多方面的分析和思考的能力将会有很大的帮助。同时这个讨论的过程也能够增强学生的语言表达能力，有些学生的知识还是很丰富的，想问题的角度很新颖，但是由于语言表达能力欠缺，所以不能够很好地表达出自己心中所想，故而这种方式一定程度上是通过锻炼学生的语言表达能力进而提高学生的逻辑思考能力。同时教师也应该积极地参与到小组的讨论之中，充分地倾听学生的观点和感想，带动学生更加积极地进行阅读和思考。
（三）学生阅读成果展示
大量的事实表明，鼓励和表扬可以让一个人更加快速成长，更加具有积极向上的精神，尤其是在心态还没有固定的學生身上，鼓励和奖赏的作用将会翻倍增长。所以为了让学生在积极的鼓励中成长，教师可以组织一些阅读比赛的项目，即让学生针对自己阅读的书目进行读后感的书写，让学生在阅读过后再对阅读的内容进行深入的反思，读后感能够帮助学生加深对阅读内容的印象，同时能够增强学生的阅读效果。教师再对学生的读后感进行解读和评比，选取一些优秀的作品在班级中醒目的位置进行公开性的展览，让更多的人去阅读他们的读后感。同时教师也应该对这些学生进行奖励和表扬，让学生再接再厉，给其他的学生做好榜样的作用，通过这种方式提高学生对于语文阅读的兴趣和积极性。
三、总结
阅读是语文教学的重要内容，同时也贯穿着语文教学的始终，教师应该充分认识到阅读对于学生语文素养养成的重要作用，积极发挥语文阅读的积极作用。阅读是一个自主学习的过程，只有让学生养成主动阅读和思考的习惯，才能够提高学生的语文素养。
参考文献
[1]王春芳.高中语文阅读有效教学研究浅析[J].文理导航（上旬刊），2016（2）.
（编辑：龙贤东）