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摘要：专业课程和教学内容体系的设置，关系着教学效果的提升以及学生知识体系的科学性。但是，现阶段，很多高校对于数学与应用数学专业课程以及教学内容体系的设置不够科学，而相关的理论研究也还不够成熟，所以本文针对数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革与探索的研究分析是很有现实意义的。本文就数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革与探索展开分析。
关键词：数学与应用数学;专业课程;教学内容体系;改革与探索
明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则，与时俱进，制定科学的改革策略，对高校数学与应用数学专业的发展、学生综合能力的提升都有着重要的推动作用。
一、明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则
明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则，是实现改革，提升改革效果的重要前提。通常情况下，数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则包括以下几个方而。首先，要坚持培养模式多兀化的原则，也就是说各个高校要明确自身的教学优势，进行自身的准确定位，并以此为基础，进行数学以及其他学科的有机结合，从而促进数学基础的夯实，进行应用型以及继续学习型的教学。其次，要坚持培养方案市场化的原则，也就是说，各个学校要以市场以及就业为导向，重新进行培养日标的确定，并与时俱进，与市场以及时代相结合，进行教学方法的针对性整改。再次，要坚持课程设置模块化的原则，具体来说，就是各个学校在制定培养方案的过程中，要加强培养模式的针对性分析，从而进行模块化的课程结构设定，进而优化课程结构。最后，还要坚持选课过程自由化的原则。也就是说，学校要加强学分制的完善，为学生提供多样化的选修课程。此外，还要注意课程体系的系统化。
二、制定数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的策略
（一）内外结合、产学结合
我们知道，紧紧依靠学校的教育是很难培养出理论知识、专业能力、个人素质等等方而全而发展的人才的，必须要充分利用学校以外的教学资源进行合理的整合和规划，安排学生在一个良好的环境中去实践，这样才能够培养出更多的心用型人才。因此，对于数學专业来说，高校需要加强和企业、行业的联系，并和一些企业建立起校外的实践教学基地，让企业的参与到整个培养的过程中来，比如教学计划的制定、目标定位、课程的设计等等方而，并积极的开展一些针对数学专业的实习、实训活动，实现知识和岗位的对接。另外，还需要完善当前的实践基地，建设更好的计算机教室、数学实验室以及其它的一些相关的实验室，使学生能够在学习期间得到足够的实践机会。同时好需要积极的开展一些如数学建模大赛、专业技能比拼赛、多媒体制作竞赛等等比赛活动，让学生在这些比赛中提升自身的专业能力和团队协作能力，使学生全而发展。
（二）课内外结合
日前，我国的各大高校对于课内的实践课程的开设有着较为成熟的经验。对于数学专业来说，我们可以开设课件制作、口语、数学心用等等课程，这些课程可以培养学生的数学基本技能;开设数学软件应用、数学建模、数学程序设计等等课程能够培养学生使用计算机解决实际问题的能力;开设会计基础、金融基础、电算化等等课程能够培养学生的分析和核算方而的能力等等，但是这些课程培养的能力往往是学生的理论方面的能力，对学生的实践能力的提升很小，因此，仅仅依靠课内的实验课程是不能够提升学生的综合能力的，还必须要充分利用课外的时间，比如寒暑假、礼拜天等等这些课外时间来开设课外的实践课程来提升学生的实践能力，使学生得到全而的发展。比如课外的定培训、顶盖实习、专业实训、论文设计等等都能够促进学生综合素质的提升，实现全而发展。
（三）注重实践与实验
注重实践与实验是数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的必要举措。注重实践与实验，首先，教师在进行模块构建的过程中，要加强数学类与教育类课程的有机结合，合理把控“教”与“学”之间的关系，加强教学技能的培训，针对性地增加实习的时间，从而促进学生实践能力的提升。其次，要注意信息技术与数学学科的有机结合，增强相关选修课程的设置，并增加互动实践的教学环节，从而使得学生在实践的过程中提升自身的数学知识以及信息技术能力。最后，还要注重实践与实验教学过程中的指导与监督，做好内容课时的设置，保证课程内容实践教学的效率，从而促进学生综合能力的提升。
三、结束语
日前，我国越来越多的本科院校将自己的办学定位转变为应用型教育，教学日标为培养更多的应用型人才。因此，我国的许多高校必须要转变当前的教学理念，优化教学模式，深入的展开教学的改革。应用数学专业作为高校专业中重要组成部分也需要进行不断地改革，这不仅是因为要适应时代的发展，更是因为近些年来，数学类专业的发展遇到了许多的问题，比如学生实践能力不足、创新意识和能力不足以及就业率不断降低等等问题。其中，造成就业率不断下降的一个主要的问题就是学生的实践能力相较于理论来说有所不足，不能够很好的适应对应的岗位。因此，高校必须要在实践教学方而进行改革，找到实践教学中存在的问题，构建课程体系，提升学生的实践能力，培养出更多的应用型人才。
参考文献
[1]梅瑞，何志芳.数学与应用数学专业解析几何课程教学改革的思考[J].智库时代，2018（42）：222-223.
[2]徐宏伟.浅议新的时代下数学与应用数学专业的发展[J].数学学习与研究，2017（03）：46+48.
[3]左佳斌，卢维学.转型背景下数学与应用数学专业的课程改革与探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2016，32（12）：66-67.
[4]王翠香，褚宝增.数学与应用数学专业课程体系与创新能力培养体系的改革与实践[J].教育教学论坛，2016（51）：116-118.
[5]张文彬.探究数学与应用数学的学习方法[J].数学学习与研究，2015（15）：21.
[6]刘俊吟.浅析数学与应用数学专业构建的实践[J].课程教育研究，2015（15）：1 2 5.
[7]王晓萍.高职高专应用数学课程教学的实践和探索教学内容与课程教学体系改革的尝试[J].数学学习与研究，2015（13）：10-11.
关键词：数学与应用数学;专业课程;教学内容体系;改革与探索
明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则，与时俱进，制定科学的改革策略，对高校数学与应用数学专业的发展、学生综合能力的提升都有着重要的推动作用。
一、明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则
明晰数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则，是实现改革，提升改革效果的重要前提。通常情况下，数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的原则包括以下几个方而。首先，要坚持培养模式多兀化的原则，也就是说各个高校要明确自身的教学优势，进行自身的准确定位，并以此为基础，进行数学以及其他学科的有机结合，从而促进数学基础的夯实，进行应用型以及继续学习型的教学。其次，要坚持培养方案市场化的原则，也就是说，各个学校要以市场以及就业为导向，重新进行培养日标的确定，并与时俱进，与市场以及时代相结合，进行教学方法的针对性整改。再次，要坚持课程设置模块化的原则，具体来说，就是各个学校在制定培养方案的过程中，要加强培养模式的针对性分析，从而进行模块化的课程结构设定，进而优化课程结构。最后，还要坚持选课过程自由化的原则。也就是说，学校要加强学分制的完善，为学生提供多样化的选修课程。此外，还要注意课程体系的系统化。
二、制定数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的策略
（一）内外结合、产学结合
我们知道，紧紧依靠学校的教育是很难培养出理论知识、专业能力、个人素质等等方而全而发展的人才的，必须要充分利用学校以外的教学资源进行合理的整合和规划，安排学生在一个良好的环境中去实践，这样才能够培养出更多的心用型人才。因此，对于数學专业来说，高校需要加强和企业、行业的联系，并和一些企业建立起校外的实践教学基地，让企业的参与到整个培养的过程中来，比如教学计划的制定、目标定位、课程的设计等等方而，并积极的开展一些针对数学专业的实习、实训活动，实现知识和岗位的对接。另外，还需要完善当前的实践基地，建设更好的计算机教室、数学实验室以及其它的一些相关的实验室，使学生能够在学习期间得到足够的实践机会。同时好需要积极的开展一些如数学建模大赛、专业技能比拼赛、多媒体制作竞赛等等比赛活动，让学生在这些比赛中提升自身的专业能力和团队协作能力，使学生全而发展。
（二）课内外结合
日前，我国的各大高校对于课内的实践课程的开设有着较为成熟的经验。对于数学专业来说，我们可以开设课件制作、口语、数学心用等等课程，这些课程可以培养学生的数学基本技能;开设数学软件应用、数学建模、数学程序设计等等课程能够培养学生使用计算机解决实际问题的能力;开设会计基础、金融基础、电算化等等课程能够培养学生的分析和核算方而的能力等等，但是这些课程培养的能力往往是学生的理论方面的能力，对学生的实践能力的提升很小，因此，仅仅依靠课内的实验课程是不能够提升学生的综合能力的，还必须要充分利用课外的时间，比如寒暑假、礼拜天等等这些课外时间来开设课外的实践课程来提升学生的实践能力，使学生得到全而的发展。比如课外的定培训、顶盖实习、专业实训、论文设计等等都能够促进学生综合素质的提升，实现全而发展。
（三）注重实践与实验
注重实践与实验是数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革的必要举措。注重实践与实验，首先，教师在进行模块构建的过程中，要加强数学类与教育类课程的有机结合，合理把控“教”与“学”之间的关系，加强教学技能的培训，针对性地增加实习的时间，从而促进学生实践能力的提升。其次，要注意信息技术与数学学科的有机结合，增强相关选修课程的设置，并增加互动实践的教学环节，从而使得学生在实践的过程中提升自身的数学知识以及信息技术能力。最后，还要注重实践与实验教学过程中的指导与监督，做好内容课时的设置，保证课程内容实践教学的效率，从而促进学生综合能力的提升。
三、结束语
日前，我国越来越多的本科院校将自己的办学定位转变为应用型教育，教学日标为培养更多的应用型人才。因此，我国的许多高校必须要转变当前的教学理念，优化教学模式，深入的展开教学的改革。应用数学专业作为高校专业中重要组成部分也需要进行不断地改革，这不仅是因为要适应时代的发展，更是因为近些年来，数学类专业的发展遇到了许多的问题，比如学生实践能力不足、创新意识和能力不足以及就业率不断降低等等问题。其中，造成就业率不断下降的一个主要的问题就是学生的实践能力相较于理论来说有所不足，不能够很好的适应对应的岗位。因此，高校必须要在实践教学方而进行改革，找到实践教学中存在的问题，构建课程体系，提升学生的实践能力，培养出更多的应用型人才。
参考文献
[1]梅瑞，何志芳.数学与应用数学专业解析几何课程教学改革的思考[J].智库时代，2018（42）：222-223.
[2]徐宏伟.浅议新的时代下数学与应用数学专业的发展[J].数学学习与研究，2017（03）：46+48.
[3]左佳斌，卢维学.转型背景下数学与应用数学专业的课程改革与探索[J].吉林工程技术师范学院学报，2016，32（12）：66-67.
[4]王翠香，褚宝增.数学与应用数学专业课程体系与创新能力培养体系的改革与实践[J].教育教学论坛，2016（51）：116-118.
[5]张文彬.探究数学与应用数学的学习方法[J].数学学习与研究，2015（15）：21.
[6]刘俊吟.浅析数学与应用数学专业构建的实践[J].课程教育研究，2015（15）：1 2 5.
[7]王晓萍.高职高专应用数学课程教学的实践和探索教学内容与课程教学体系改革的尝试[J].数学学习与研究，2015（13）：10-11.