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摘要：随着我国社会的迅速进步，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注。数学是小学教育当中的一门重要教学科目，该科目对于小学生的数学基础能力以及数学核心素养能力的提高均有着重要的培育作用。在信息技术高速发展的当代，要想进一步的提高小学数学的教学有效性，就必须要对其教学模式进行创新发展，本文就此展开相关的研讨。
关键词：信息技术;小学数学;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新的社会教育环境下，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注力度，尤其是对于数学这门重要的教学科目来说，大部分小学生的家长不仅要求学生要在学校接受良好的数学基础知识教学，同时也要求学生的数学核心素养能力方面能够得到有效的提高，而这就很大程度上的加大了小学数学的教学难度。而在新时代的发展下，信息技术在小学教学当中被逐渐应用，因此小学数学教师就应该围绕该技术来对教学内容进行创新发展，创造出更加适合当代小学生学习发展的教学模式，通过将信息技术的便利性与教学内容有机结合，实现教学质量以及教学效率的双向同步提高。
1 现阶段小学数学教学现状
数学这门科目对于小学生来说是非常无聊、无趣的科目，因為小学数学知识当中蕴含了大量的公式以及定义，这种过于单调的学习内容不能够有效的引起小学生的学习兴趣，因此在主动学习能力方面，小学生还有所欠缺，这也是导致现如今很多小学生不喜欢学习数学、数学学习成绩不好的主要原因。虽然现代小学教育都投入使用了多媒体等先进的教学设备，但是由于教师个人的操作问题，只是把教学内容从书本上挪移到了多媒体上，将多媒体当成了一块新的“黑板”，想要以此来替换板书教学模式，但是实际上却完全没有发挥出多媒体设备的教学性能，也没有摆脱传统板书式教学的弊端，因此这样就不能够让小学生分辨出传统教学模式与多媒体教学模式的不同，严重时甚至还会让小学生将多媒体教学与传统的板书教学混为一谈，从而对多媒体教学方式产生厌烦心理，这对小学生今后的学习发展来说是非常不利的。因此为了能改变这样的教学现状，数学教师就需要尝试通过学习利用信息技术，来提高对多媒体等先进教学设备的操作能力与运用能力，将其教学优势体现在教学内容上，并以此为基础来开创出新型的教学模式。
2 信息技术支持下的小学数学教学创新方向
2.1丰富小学数学教学模式
由以上所提到的，小学生由于自身学习能力发展的还不够完善，因此引导其学习的主要动力来源于其自身的兴趣，而小学生喜欢具有多样性、创新性、丰富性的事物，因此教师要想满足学生的这种学习特性，那么就必须要借助信息技术来丰富小学数学的教学模式。在现阶段对信息技术的开发下，教师常用的教学模式有情境创设法、游戏教学法、分层教学法等，其中以情景教学法与游戏教学法在实际教学当中使用次数最多、教学效果最好，因此数学教师就应该首先掌握这两种教学模式，并以此为基础来在今后的教学过程中学习并掌握更多的教学模式，以此来丰富数学知识的教学方法与内容，吸引小学生的学习兴趣。
2.2创新小学数学难点教学
小学数学当中的难点教学一直都是困扰大部分教师的一大问题，因为数学难点知识非常重要，要求小学生必须要对其进行熟练地掌握，但是数学难点知识的学习难度对于小学生来说过高，因此这就导致教学过程极其困难。因此教师就需要借助信息技术来对小学数学难点教学进行创新研究。首先是要加强对数学逻辑思维的创新研究，逻辑思维是小学生学习数学难点知识过程中所需要具备的重要能力，如果能够理清学生思维，那么就能够大幅度的降低数学难点知识的教学难度，因此教师就可以借助信息技术来绘制思维导图，将数学难点按照相关顺序进行分类排序，并将其有规律的显示在思维导图上，以此来让小学生能够对所需要掌握的数学难点知识一目了然，并且还能够借助思维导图来查看不同知识点之间的关系，以此来加快小学生对难点知识的掌握。在小学生掌握这种学习方法之后，其就可以进行举一反三，从而把教学中的难点有效的解决掉。
2.3通过信息技术建立家校合作机制
学校和家庭都是小学生学习数学知识的重要场所，为了能够同步小学生在学校以及家庭当中的学习效率，教师就可以通过信息技术来建立家校合作机制，如通过建立QQ群、微信群来加强与学生家长之间的沟通联系，教师可以向学生家长汇报学生在校的实际表现情况，同时也可以向家长询问学生在家庭当中的表现情况，通过两者之间的对比来判断学生是否处于同一个学习状态，这对教师后续制定具有针对性的学习计划来说是非常重要的，并且教师也可以借助该机制来及时的为学生解决学习上的问题。
结束语
进一步加强信息技术在小学数学当中的创新研究是有效推动我国小学教育发展的关键所在，任课教师要加大对该方面的关注力度，积极的学习并掌握新型的信息技术，开创丰富的教学模式，同时也要对现阶段已经存在的教学问题进行深入的研究，分析问题并制定出具有针对性的解决方案，通过走正确的教学创新方向来提高对信息技术的利用效率。
参考文献
[1]高艳红.以信息技术为支持的小学数学教学创新探究[J].华夏教师，2018，10：32-33.
[2]张珍凤.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].课程教育研究，2018，23：158.
关键词：信息技术;小学数学;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新的社会教育环境下，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注力度，尤其是对于数学这门重要的教学科目来说，大部分小学生的家长不仅要求学生要在学校接受良好的数学基础知识教学，同时也要求学生的数学核心素养能力方面能够得到有效的提高，而这就很大程度上的加大了小学数学的教学难度。而在新时代的发展下，信息技术在小学教学当中被逐渐应用，因此小学数学教师就应该围绕该技术来对教学内容进行创新发展，创造出更加适合当代小学生学习发展的教学模式，通过将信息技术的便利性与教学内容有机结合，实现教学质量以及教学效率的双向同步提高。
1 现阶段小学数学教学现状
数学这门科目对于小学生来说是非常无聊、无趣的科目，因為小学数学知识当中蕴含了大量的公式以及定义，这种过于单调的学习内容不能够有效的引起小学生的学习兴趣，因此在主动学习能力方面，小学生还有所欠缺，这也是导致现如今很多小学生不喜欢学习数学、数学学习成绩不好的主要原因。虽然现代小学教育都投入使用了多媒体等先进的教学设备，但是由于教师个人的操作问题，只是把教学内容从书本上挪移到了多媒体上，将多媒体当成了一块新的“黑板”，想要以此来替换板书教学模式，但是实际上却完全没有发挥出多媒体设备的教学性能，也没有摆脱传统板书式教学的弊端，因此这样就不能够让小学生分辨出传统教学模式与多媒体教学模式的不同，严重时甚至还会让小学生将多媒体教学与传统的板书教学混为一谈，从而对多媒体教学方式产生厌烦心理，这对小学生今后的学习发展来说是非常不利的。因此为了能改变这样的教学现状，数学教师就需要尝试通过学习利用信息技术，来提高对多媒体等先进教学设备的操作能力与运用能力，将其教学优势体现在教学内容上，并以此为基础来开创出新型的教学模式。
2 信息技术支持下的小学数学教学创新方向
2.1丰富小学数学教学模式
由以上所提到的，小学生由于自身学习能力发展的还不够完善，因此引导其学习的主要动力来源于其自身的兴趣，而小学生喜欢具有多样性、创新性、丰富性的事物，因此教师要想满足学生的这种学习特性，那么就必须要借助信息技术来丰富小学数学的教学模式。在现阶段对信息技术的开发下，教师常用的教学模式有情境创设法、游戏教学法、分层教学法等，其中以情景教学法与游戏教学法在实际教学当中使用次数最多、教学效果最好，因此数学教师就应该首先掌握这两种教学模式，并以此为基础来在今后的教学过程中学习并掌握更多的教学模式，以此来丰富数学知识的教学方法与内容，吸引小学生的学习兴趣。
2.2创新小学数学难点教学
小学数学当中的难点教学一直都是困扰大部分教师的一大问题，因为数学难点知识非常重要，要求小学生必须要对其进行熟练地掌握，但是数学难点知识的学习难度对于小学生来说过高，因此这就导致教学过程极其困难。因此教师就需要借助信息技术来对小学数学难点教学进行创新研究。首先是要加强对数学逻辑思维的创新研究，逻辑思维是小学生学习数学难点知识过程中所需要具备的重要能力，如果能够理清学生思维，那么就能够大幅度的降低数学难点知识的教学难度，因此教师就可以借助信息技术来绘制思维导图，将数学难点按照相关顺序进行分类排序，并将其有规律的显示在思维导图上，以此来让小学生能够对所需要掌握的数学难点知识一目了然，并且还能够借助思维导图来查看不同知识点之间的关系，以此来加快小学生对难点知识的掌握。在小学生掌握这种学习方法之后，其就可以进行举一反三，从而把教学中的难点有效的解决掉。
2.3通过信息技术建立家校合作机制
学校和家庭都是小学生学习数学知识的重要场所，为了能够同步小学生在学校以及家庭当中的学习效率，教师就可以通过信息技术来建立家校合作机制，如通过建立QQ群、微信群来加强与学生家长之间的沟通联系，教师可以向学生家长汇报学生在校的实际表现情况，同时也可以向家长询问学生在家庭当中的表现情况，通过两者之间的对比来判断学生是否处于同一个学习状态，这对教师后续制定具有针对性的学习计划来说是非常重要的，并且教师也可以借助该机制来及时的为学生解决学习上的问题。
结束语
进一步加强信息技术在小学数学当中的创新研究是有效推动我国小学教育发展的关键所在，任课教师要加大对该方面的关注力度，积极的学习并掌握新型的信息技术，开创丰富的教学模式，同时也要对现阶段已经存在的教学问题进行深入的研究，分析问题并制定出具有针对性的解决方案，通过走正确的教学创新方向来提高对信息技术的利用效率。
参考文献
[1]高艳红.以信息技术为支持的小学数学教学创新探究[J].华夏教师，2018，10：32-33.
[2]张珍凤.信息技术支持下的小学数学教学创新研究[J].课程教育研究，2018，23：158.