论文部分内容阅读
【摘 要】本文论述新时代加强高校意识形态工作的重要性，针对当前高校意识形态工作面临经济全球化、信息网络化、国内外各种社会思潮涌动等带来的挑战，意识形态的宣传教育效果不理想，“三全育人”工作有待进一步加强等问题，提出加强高校意识形态工作的建议：强化理论学习，筑牢思想根基，发挥社会主义意识形态的强大凝聚力和引领力;加强阵地建设，提升政治意识，筑牢意识形态教育工作前沿阵地;构建“三全育人”格局，加强思想教育，不断提升思想政治教育工作质量。
【关键词】新时代 高校 意识形态工作 挑战 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）07C-0107-03
随着经济全球化、信息网络化、文化多元化进程的不断推进，高校意识形态工作面临着新环境、新形势、新挑战，面对意识形态领域中的诸多挑战，高校应积极探索意识形态工作的有效途径，切实加强和改进意识形态工作。同时，这也是维护高校意识形态领域的安全与洁净、培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人、保障高校和谐稳定发展的必然要求。
一、新时代加强高校意识形态工作的重要性
党的十八以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作，尤其是高校意识形态工作。全国高校思想政治工作会议强调，做好意识形态工作，是高校坚持社会主义办学方向、进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位的必要要求，只有牢牢把握党对高校意识形态的主导权，才能巩固党的执政合法性的思想基础在高校不动摇。高校立身之本在于立德树人，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重大任务，其意识形态的工作关系到社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴中国梦的成败。
中国特色社会主义进入新时代，在新时代关注意识形态领域的新变化，勇于面对高校意识形态工作面临的挑战，积极探索高校意识形态工作的新思路，對坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，准确把握新时代高校意识形态工作新内涵、新特点，培养新时代党和国家的需要的人才具有极其重要的意义。
二、当前高校意识形态工作面临的挑战
以习近平同志为核心的党中央把意识形态工作作为党的一项极端重要工作，做出一系列重大决策，实施一系列重大举措，推动着意识形态领域发生了历史性的变革，为在新时代开创意识形态工作新局面指明了方向、奠定了基调、明确了重点。但是，目前高校意识形态工作还面临着不少的挑战，这些挑战主要包括经济全球化、信息网络化、国内外各种社会思潮等带来的挑战，以及意识形态的宣传教育效果不理想、“三全育人”工作有待进一步加强等三个方面。
（一）经济全球化、信息网络化、国内外各种社会思潮涌动等带来的挑战。在经济全球化、信息网络化大潮的冲击下，人们的思想活动、思想观念、思想诉求也日趋多样、多元、多变，意识形态呈现出范围的全球性、内容的多样化、手段的虚拟化等特征，当今文化时空的互动性使思想观念的传播日益快捷，而高校师生的思想相对单纯，但同时政治敏锐性和戒备心不强，面对“普世价值”论、“全盘西化”论、实用主义论等虚幻意识形态，个别教师和学生的信仰容易出现问题，课堂上可能会出现不正确的言论，对于一些重大舆情事件，可能缺乏理性客观的思考，无意识地跟风传播、扩散各种帖子或不实文章，间接参与舆情发生的主要信息源以及舆情发酵渠道。在新时代如何勇于直面和积极应对意识形态领域面临的一系列问题及挑战，采取切实有力的措施巩固好马克思主义在意识形态领域的指导地位，真正实现好“两个巩固”，打赢意识形态保卫战、反击战，是事关方向、道路、旗帜等大是大非的根本原则。
（二）对于意识形态的宣传教育效果不理想。中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确强调了加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务，高校作为意识形态前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复习的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。在新时代，部分高校存在意识形态宣传教育效果不理想的问题，具体表现为以下四个方面。一是思想政治理论课主阵地作用的发挥不够，当前思想政治理论课因教学方法不当、形式不够新颖等原因导致学生“抬头率”不高、学习的主动性不强，教育教学的实效性不佳，大学生对党的意识形态工作的重要性认识不够。二是意识形态工作队伍的政治理论素养和工作创新能力尚不能完全适应迅速变化的新形势，存在对学生思想特点研究不够、工作针对性不强及力度不大问题。三是校园文化的内涵建设相对薄弱，未能充分发挥文化育人的主导作用。四是党建带团建工作力度不够，学生党员干部的示范作用、榜样作用尚未凸显。综合以上几个方面的问题，导致高校意识形态的宣传教育效果不理想，师生对意识形态工作的认识不够、主动作为意识不强，未能绷紧意识形态这根弦。
（三）“三全育人”工作有待进一步加强。2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，坚持全员全过程全方位育人，要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。然而，部分教职工习惯性地认为意识形态工作是组织、宣传、教务、学工、后勤、思想政治理论部等部门的工作，与自己关系不大;组织、宣传、教务、学工、后勤、思想政治理论部等部门之间缺乏有效的沟通，存在教学与管理、服务与育人“两张皮”现象，未能形成有效的联动机制，未能意识到意识形态工作是“三全育人”工作的重要组成部分，每个部门都有义务责任做好这项工作。在高校意识形态工作中如何发挥“三全育人”的合力作用，形成全员、全过程、全方位的育人格局，打造全参与、全天候、全领域的育人环境，是高校意识形态工作中急需探索的问题。
三、加强高校意识形态工作的建议 中国特色社会主义进入新时代，国际国内形势更加复杂多变，面对意识形态领域中的诸多挑战，要打赢高校意识形态反击战，就要紧紧围绕强化理论学习、加强阵地建设、构建“三全育人”格局的工作思路，不断增强和改进高校意识形态工作。
（一）强化理论学习，筑牢思想根基，发挥社会主义意识形态的强大凝聚力和引领力。一是高度重视党委理论学习中心组学习。认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，制定《政治理论学习方案》和《年度学习计划》，按照上级相关的学习内容和要求，将学习内容列入党委理论学习中心组每季度的学习计划中，做到“三个落实”，即时间落实、内容落实、方法落实。党委书记和中心组主要领导以集中学习和个人自学相结合的方式，并轮流进行主旨发言带头讲。二是认真实施教职工政治理论学习制度。以党支部为单位，严格按照上级要求和制度规定，安排理论学习专题，执行“六个有”（学习时间、学习计划、学习记录、考勤档案、学习笔记、学习心得）。三是做好专题培训工作。建立有重点、分层次、多形式的培训体系。每年常态开展中层以上领导干部专题培训、师生教师意识形态培训、学工队伍专题培训等专题培训，并通过邀请校外专家做专题报告、领导干部上形势政策教育课、学习考察等形式，不断提高教师的政策理论水平和师德修养。四是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进课堂、进头脑，融入广大教师教育教学、学术科研和社会服务全过程。利用微信、微博、易班等新媒体平台，在网上发起热议，掀起学习热潮，倾听师生心声，在交流中增加理论学习认知，切实解决思想疑惑，努力使师生成为习近平新时代中国特色社会主义精神和党的十九大精神践行者和传播者，引导广大师生深刻认识到意识形态领域工作的思想引领、舆论推动、精神激励、文化支撑作用，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
（二）加强阵地建设，提升政治意识，筑牢意识形态教育工作前沿阵地。一是加强课堂教学的主阵地管理。课堂教学是高校宣传思想的主阵地，要切实加强思想政治理论课建设，实行集体备课，统一教案、统一考试考核。在课堂教学方式方法上，要充分发挥学生学习的主体作用，凸显“问题意识”，立足于不同主题需要，混合使用案例式、启发式、讨论式、行动导向等多种教学方法，运用通俗易懂的语言、生动鲜活的案例、新颖活泼的形式，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，提升思想政治教育親和力和针对性。二是强化论坛、讲座、报告会、微信、微博、易班等管理责任。要依法依规管好筑牢论坛、讲座、报告会及微信、微博、易班等新媒体网络媒体阵地，确保各类阵地始终坚持正确政治方向和舆论导向，不断弘扬主旋律，传播正能量。实行“一会一报”，讲座、论坛、报告会等做到事前严格审核、事中全程监督、事后总结报告、出现问题及时上报并按规定严肃处理。不定期对网络媒体平台开展自查，督促各部门开展部门自查，严格执行周报制度。三是制定并严格执行意识形态阵地的工作制度。制定并严格执行《新媒体管理办法（试行）》《校园网新闻发布审批办法（试行）》《网络舆情管理与处置办法》《校园文化管理规定》《电子显示屏使用管理规定》等制度，实行校园网络用户实名注册制度，落实校园网络管理值班制度与校园网络安全管理责任。四是抓好网络意识形态安全管理。网络意识形态安全是网络安全的核心和重中之重，能否真正维护好、建设好网络意识形态安全决定了我们能否守得住、建得好这个意识形态斗争的主战场、主阵地、最前沿。要做到这一点，就要求高校要加强舆情管理、网络意识形态安全管理，要规范网上信息传播秩序，加强对互联网的论坛、微博等涉及高校敏感信息网络舆情的发现、预警、引导、处置能力，能运用现代化传媒新手段新方法，做到引导有方、引导有力、引导有效，牢牢掌控网络意识形态主导权。
（三）构建“三全育人”格局，加强思想教育，不断提升思想政治教育工作质量。一是营造氛围，强化育人导向。围绕立德树人召开全校思想政治工作会议、全国教育大会精神宣讲报告会，在全校上下凝聚育人共识，营造全员育人氛围。二是抓好队伍，建设育人主体。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出：要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民方向的新闻舆论工作队伍。这就要求高校党委要把意识形态工作队伍建设摆在重要位置，提升队伍的思想政治素养和业务能力，选优、配齐、配强宣传岗位人员，确保宣传干部队伍坚强有力，确保意识形态工作领导权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里。三是加强师德师风建设。成立师德师风建设领导小组，明确学校党政负责人为师德师风建设的第一责任人，建立和完善了党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。加强对教师队伍的培训，开展师德教育、教师礼仪、校史校情等专题培训，将师德教育贯彻于教师成长的全过程，引导广大教师自觉树立“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的教书育人责任意识，坚决杜绝错误观点和言论在课堂、讲坛上随意传播和蔓延。完善领导巡视并深入课堂听课、督导听课和学生评教制度。四是着力增强大学生思想政治教育的针对性、时效性。应牢牢把握“第一课堂”即课堂教学的主导作用，坚持教书育人、立德树人;要以党课、团课为主渠道，以校园文化活动、社会实践活动为“第二课堂”，持续开展中国特色社会主义和中国梦教育，把社会主义核心价值观作为价值塑造的核心内容有机融入学校教育教学的全过程，形成正向叠加效应。充分发挥党员先锋模范带头示范作用，开展党建理论创新研讨会、大学生党员讲坛、微党课等丰富多彩的活动，提升党组织在学生群体中的影响力、向心力。五是发挥“三全育人”合力作用。高校要紧紧抓住“立德树人”这个核心任务，从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、把全面落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”科学理念和要求，作为思想政治工作的方向盘、风向标，通过充分挖掘各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，加强意识形态工作的宣传的和教育，使学校师生人人紧绷意识形态这根弦，坚持和强化党对高校的领导。
【参考文献】
[1]马克思恩格斯文集：第一卷[M].北京：人民出版社，2009：527
[2]列宁专题文集 论无产阶级政党[M].北京：人民出版社，2009：39
[3]毛泽东选集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991：1094
[4]朱继东.新时代党的意识形态思想研究[M].北京：人民出版社，2018：32;238
[5]习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：333
【基金项目】2016年度广西教育系统维护学校安全稳定立项研究课题“‘互联网+’背景下广西高校意识形态安全建设研究与实践”（20161C126）
【作者简介】谢晶星（1985— ），女，广西贺州人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校组织人事处组织科科长，讲师;何 宇（1985— ），女，广西横县人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校党委宣传部宣传科科长，讲师。
（责编 王 一）
【关键词】新时代 高校 意识形态工作 挑战 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）07C-0107-03
随着经济全球化、信息网络化、文化多元化进程的不断推进，高校意识形态工作面临着新环境、新形势、新挑战，面对意识形态领域中的诸多挑战，高校应积极探索意识形态工作的有效途径，切实加强和改进意识形态工作。同时，这也是维护高校意识形态领域的安全与洁净、培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人、保障高校和谐稳定发展的必然要求。
一、新时代加强高校意识形态工作的重要性
党的十八以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作，尤其是高校意识形态工作。全国高校思想政治工作会议强调，做好意识形态工作，是高校坚持社会主义办学方向、进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位的必要要求，只有牢牢把握党对高校意识形态的主导权，才能巩固党的执政合法性的思想基础在高校不动摇。高校立身之本在于立德树人，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重大任务，其意识形态的工作关系到社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴中国梦的成败。
中国特色社会主义进入新时代，在新时代关注意识形态领域的新变化，勇于面对高校意识形态工作面临的挑战，积极探索高校意识形态工作的新思路，對坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，准确把握新时代高校意识形态工作新内涵、新特点，培养新时代党和国家的需要的人才具有极其重要的意义。
二、当前高校意识形态工作面临的挑战
以习近平同志为核心的党中央把意识形态工作作为党的一项极端重要工作，做出一系列重大决策，实施一系列重大举措，推动着意识形态领域发生了历史性的变革，为在新时代开创意识形态工作新局面指明了方向、奠定了基调、明确了重点。但是，目前高校意识形态工作还面临着不少的挑战，这些挑战主要包括经济全球化、信息网络化、国内外各种社会思潮等带来的挑战，以及意识形态的宣传教育效果不理想、“三全育人”工作有待进一步加强等三个方面。
（一）经济全球化、信息网络化、国内外各种社会思潮涌动等带来的挑战。在经济全球化、信息网络化大潮的冲击下，人们的思想活动、思想观念、思想诉求也日趋多样、多元、多变，意识形态呈现出范围的全球性、内容的多样化、手段的虚拟化等特征，当今文化时空的互动性使思想观念的传播日益快捷，而高校师生的思想相对单纯，但同时政治敏锐性和戒备心不强，面对“普世价值”论、“全盘西化”论、实用主义论等虚幻意识形态，个别教师和学生的信仰容易出现问题，课堂上可能会出现不正确的言论，对于一些重大舆情事件，可能缺乏理性客观的思考，无意识地跟风传播、扩散各种帖子或不实文章，间接参与舆情发生的主要信息源以及舆情发酵渠道。在新时代如何勇于直面和积极应对意识形态领域面临的一系列问题及挑战，采取切实有力的措施巩固好马克思主义在意识形态领域的指导地位，真正实现好“两个巩固”，打赢意识形态保卫战、反击战，是事关方向、道路、旗帜等大是大非的根本原则。
（二）对于意识形态的宣传教育效果不理想。中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》明确强调了加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务，高校作为意识形态前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复习的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。在新时代，部分高校存在意识形态宣传教育效果不理想的问题，具体表现为以下四个方面。一是思想政治理论课主阵地作用的发挥不够，当前思想政治理论课因教学方法不当、形式不够新颖等原因导致学生“抬头率”不高、学习的主动性不强，教育教学的实效性不佳，大学生对党的意识形态工作的重要性认识不够。二是意识形态工作队伍的政治理论素养和工作创新能力尚不能完全适应迅速变化的新形势，存在对学生思想特点研究不够、工作针对性不强及力度不大问题。三是校园文化的内涵建设相对薄弱，未能充分发挥文化育人的主导作用。四是党建带团建工作力度不够，学生党员干部的示范作用、榜样作用尚未凸显。综合以上几个方面的问题，导致高校意识形态的宣传教育效果不理想，师生对意识形态工作的认识不够、主动作为意识不强，未能绷紧意识形态这根弦。
（三）“三全育人”工作有待进一步加强。2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出，坚持全员全过程全方位育人，要把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。然而，部分教职工习惯性地认为意识形态工作是组织、宣传、教务、学工、后勤、思想政治理论部等部门的工作，与自己关系不大;组织、宣传、教务、学工、后勤、思想政治理论部等部门之间缺乏有效的沟通，存在教学与管理、服务与育人“两张皮”现象，未能形成有效的联动机制，未能意识到意识形态工作是“三全育人”工作的重要组成部分，每个部门都有义务责任做好这项工作。在高校意识形态工作中如何发挥“三全育人”的合力作用，形成全员、全过程、全方位的育人格局，打造全参与、全天候、全领域的育人环境，是高校意识形态工作中急需探索的问题。
三、加强高校意识形态工作的建议 中国特色社会主义进入新时代，国际国内形势更加复杂多变，面对意识形态领域中的诸多挑战，要打赢高校意识形态反击战，就要紧紧围绕强化理论学习、加强阵地建设、构建“三全育人”格局的工作思路，不断增强和改进高校意识形态工作。
（一）强化理论学习，筑牢思想根基，发挥社会主义意识形态的强大凝聚力和引领力。一是高度重视党委理论学习中心组学习。认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，制定《政治理论学习方案》和《年度学习计划》，按照上级相关的学习内容和要求，将学习内容列入党委理论学习中心组每季度的学习计划中，做到“三个落实”，即时间落实、内容落实、方法落实。党委书记和中心组主要领导以集中学习和个人自学相结合的方式，并轮流进行主旨发言带头讲。二是认真实施教职工政治理论学习制度。以党支部为单位，严格按照上级要求和制度规定，安排理论学习专题，执行“六个有”（学习时间、学习计划、学习记录、考勤档案、学习笔记、学习心得）。三是做好专题培训工作。建立有重点、分层次、多形式的培训体系。每年常态开展中层以上领导干部专题培训、师生教师意识形态培训、学工队伍专题培训等专题培训，并通过邀请校外专家做专题报告、领导干部上形势政策教育课、学习考察等形式，不断提高教师的政策理论水平和师德修养。四是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进课堂、进头脑，融入广大教师教育教学、学术科研和社会服务全过程。利用微信、微博、易班等新媒体平台，在网上发起热议，掀起学习热潮，倾听师生心声，在交流中增加理论学习认知，切实解决思想疑惑，努力使师生成为习近平新时代中国特色社会主义精神和党的十九大精神践行者和传播者，引导广大师生深刻认识到意识形态领域工作的思想引领、舆论推动、精神激励、文化支撑作用，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。
（二）加强阵地建设，提升政治意识，筑牢意识形态教育工作前沿阵地。一是加强课堂教学的主阵地管理。课堂教学是高校宣传思想的主阵地，要切实加强思想政治理论课建设，实行集体备课，统一教案、统一考试考核。在课堂教学方式方法上，要充分发挥学生学习的主体作用，凸显“问题意识”，立足于不同主题需要，混合使用案例式、启发式、讨论式、行动导向等多种教学方法，运用通俗易懂的语言、生动鲜活的案例、新颖活泼的形式，不断增强思想政治教育的针对性和实效性。推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，提升思想政治教育親和力和针对性。二是强化论坛、讲座、报告会、微信、微博、易班等管理责任。要依法依规管好筑牢论坛、讲座、报告会及微信、微博、易班等新媒体网络媒体阵地，确保各类阵地始终坚持正确政治方向和舆论导向，不断弘扬主旋律，传播正能量。实行“一会一报”，讲座、论坛、报告会等做到事前严格审核、事中全程监督、事后总结报告、出现问题及时上报并按规定严肃处理。不定期对网络媒体平台开展自查，督促各部门开展部门自查，严格执行周报制度。三是制定并严格执行意识形态阵地的工作制度。制定并严格执行《新媒体管理办法（试行）》《校园网新闻发布审批办法（试行）》《网络舆情管理与处置办法》《校园文化管理规定》《电子显示屏使用管理规定》等制度，实行校园网络用户实名注册制度，落实校园网络管理值班制度与校园网络安全管理责任。四是抓好网络意识形态安全管理。网络意识形态安全是网络安全的核心和重中之重，能否真正维护好、建设好网络意识形态安全决定了我们能否守得住、建得好这个意识形态斗争的主战场、主阵地、最前沿。要做到这一点，就要求高校要加强舆情管理、网络意识形态安全管理，要规范网上信息传播秩序，加强对互联网的论坛、微博等涉及高校敏感信息网络舆情的发现、预警、引导、处置能力，能运用现代化传媒新手段新方法，做到引导有方、引导有力、引导有效，牢牢掌控网络意识形态主导权。
（三）构建“三全育人”格局，加强思想教育，不断提升思想政治教育工作质量。一是营造氛围，强化育人导向。围绕立德树人召开全校思想政治工作会议、全国教育大会精神宣讲报告会，在全校上下凝聚育人共识，营造全员育人氛围。二是抓好队伍，建设育人主体。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上指出：要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民方向的新闻舆论工作队伍。这就要求高校党委要把意识形态工作队伍建设摆在重要位置，提升队伍的思想政治素养和业务能力，选优、配齐、配强宣传岗位人员，确保宣传干部队伍坚强有力，确保意识形态工作领导权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里。三是加强师德师风建设。成立师德师风建设领导小组，明确学校党政负责人为师德师风建设的第一责任人，建立和完善了党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制。加强对教师队伍的培训，开展师德教育、教师礼仪、校史校情等专题培训，将师德教育贯彻于教师成长的全过程，引导广大教师自觉树立“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的教书育人责任意识，坚决杜绝错误观点和言论在课堂、讲坛上随意传播和蔓延。完善领导巡视并深入课堂听课、督导听课和学生评教制度。四是着力增强大学生思想政治教育的针对性、时效性。应牢牢把握“第一课堂”即课堂教学的主导作用，坚持教书育人、立德树人;要以党课、团课为主渠道，以校园文化活动、社会实践活动为“第二课堂”，持续开展中国特色社会主义和中国梦教育，把社会主义核心价值观作为价值塑造的核心内容有机融入学校教育教学的全过程，形成正向叠加效应。充分发挥党员先锋模范带头示范作用，开展党建理论创新研讨会、大学生党员讲坛、微党课等丰富多彩的活动，提升党组织在学生群体中的影响力、向心力。五是发挥“三全育人”合力作用。高校要紧紧抓住“立德树人”这个核心任务，从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、把全面落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”科学理念和要求，作为思想政治工作的方向盘、风向标，通过充分挖掘各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，加强意识形态工作的宣传的和教育，使学校师生人人紧绷意识形态这根弦，坚持和强化党对高校的领导。
【参考文献】
[1]马克思恩格斯文集：第一卷[M].北京：人民出版社，2009：527
[2]列宁专题文集 论无产阶级政党[M].北京：人民出版社，2009：39
[3]毛泽东选集：第三卷[M].北京：人民出版社，1991：1094
[4]朱继东.新时代党的意识形态思想研究[M].北京：人民出版社，2018：32;238
[5]习近平谈治国理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017：333
【基金项目】2016年度广西教育系统维护学校安全稳定立项研究课题“‘互联网+’背景下广西高校意识形态安全建设研究与实践”（20161C126）
【作者简介】谢晶星（1985— ），女，广西贺州人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校组织人事处组织科科长，讲师;何 宇（1985— ），女，广西横县人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校党委宣传部宣传科科长，讲师。
（责编 王 一）