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活泼、好动、模仿性强是小学生的天性。体育课上，玩游戏是小学生的最爱，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分激发学生的兴趣，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到良好的效果，而没有组织好，整个课堂就会变得乱作一团。我结合自己多年教学经验就体育课中游戏教学的运用谈谈看法。
一、游戏在体育教学中的重要作用
在体育教学中，小学生好动，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要作用。
（一）培养小学生的认知能力
兴趣是学习的原动力，因为有兴趣，儿童才愿意参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子探求美好生活的热情。他们在游戏的情节中扮演角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。学生在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。可见，学生收集信息量的多少，在于是否有兴趣。
（二）培养小学生的创造能力
在小学体育课上，为了让学生在游戏过程中边动手边动脑，锻炼观察力、记忆力、判断力，提高抽象思维能力和形象思维能力，我们可以将游戏纳入体育课中。教师应在体育游戏活动中给学生更大的思考空间，提出疑问，让他们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让他们自己发挥，使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
（三）提高小学生的德育素质
没有好的思想品德，其他教育都是徒劳的。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。小学生由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求将品德教育贯穿于游戏之中，用特定的角色规范学生的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，学生具备了高尚的情操。
（四）培养小学生的学习热情
在小学体育教学过程中，我们要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造和谐氛围，在课堂上，教师要注意引导，与学生一同参与，潜移默化地影响学生。
二、游戏在小学体育教学中的运用
（一）因材施教
教师要根据教材内容和学生爱“玩”的心理设计一些有趣的游戏。结合每节课的教学目标，渗透趣味性的竞技游戏。一提到体育课，大部分同学就会将其与玩联系起来。由此可见游戏在教学中的重要性。教师要创造性地使用教材，不能拘泥于课本上的几个活动，要根据教学目标设计出适合学生的游戏。这样做既能培养学生对体育的兴趣，又可以锻炼学生的意志，培养学生高尚的情操和团结的精神。
（二）情境教学
情境教学是教学中为了抓住学生思想，创设一定的情境，把枯燥的练习变成有意义的表演，增强学习的趣味性，使学生在真实情境中提高运动能力，培养合作精神，提高应变能力。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据学生的实际情况，创设情境，设计游戏，能够激发学生对体育活动的兴趣，让学生在快乐的环境中，学习技能，锻炼身体。
（三）注重细节
一节课的开始和结尾容易被忽视，但我在教学中尽量做到使课堂愈臻完善。因此在不同阶段，采用形式多样、生动的教法激发学生兴趣。大部分同学不重视准备活动。学生不认真做，或做得不够充分，起不到活动的目的。教师必须改变以前的教学方式，让学生枯燥地跑圈（跑五圈或跑十圈），或者是做五节简单的徒手操，针对以上情况，我根据学生的特点自编了一套韵律操来代替，简单易学，还采用“谁最快”、“抢位子”，“抓‘尾巴’”等有趣的跑的游戏，吸引学生的注意力，使学生以非常高的热情进入学习状态，达到事半功倍的效果。
三、上好体育游戏课应注意的问题
为了保证体育游戏课上得生动活泼，达到预期的目的和效果，除了有针对性地设计游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：首先应当把组织纪律性放在第一位。一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，则强调执行规则的自觉性。其次，注意观察学生情绪的变化。儿童往往喜乐无常，当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏的趣味性不是很强时，他们很容易厌倦。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要调动学生在游戏中的积极性，必须因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。此外，我们还要注意安全，任何游戏都必须防止伤害事故的发生。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想上高度重视并相应地采取切实有效的措施加以预防。
总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生的喜爱，有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。
一、游戏在体育教学中的重要作用
在体育教学中，小学生好动，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要作用。
（一）培养小学生的认知能力
兴趣是学习的原动力，因为有兴趣，儿童才愿意参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子探求美好生活的热情。他们在游戏的情节中扮演角色，更好地体会、认识生活。如游戏《大鱼网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。学生在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。可见，学生收集信息量的多少，在于是否有兴趣。
（二）培养小学生的创造能力
在小学体育课上，为了让学生在游戏过程中边动手边动脑，锻炼观察力、记忆力、判断力，提高抽象思维能力和形象思维能力，我们可以将游戏纳入体育课中。教师应在体育游戏活动中给学生更大的思考空间，提出疑问，让他们去思考与创造。如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让他们自己发挥，使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。
（三）提高小学生的德育素质
没有好的思想品德，其他教育都是徒劳的。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。小学生由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求将品德教育贯穿于游戏之中，用特定的角色规范学生的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰捉小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，学生具备了高尚的情操。
（四）培养小学生的学习热情
在小学体育教学过程中，我们要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造和谐氛围，在课堂上，教师要注意引导，与学生一同参与，潜移默化地影响学生。
二、游戏在小学体育教学中的运用
（一）因材施教
教师要根据教材内容和学生爱“玩”的心理设计一些有趣的游戏。结合每节课的教学目标，渗透趣味性的竞技游戏。一提到体育课，大部分同学就会将其与玩联系起来。由此可见游戏在教学中的重要性。教师要创造性地使用教材，不能拘泥于课本上的几个活动，要根据教学目标设计出适合学生的游戏。这样做既能培养学生对体育的兴趣，又可以锻炼学生的意志，培养学生高尚的情操和团结的精神。
（二）情境教学
情境教学是教学中为了抓住学生思想，创设一定的情境，把枯燥的练习变成有意义的表演，增强学习的趣味性，使学生在真实情境中提高运动能力，培养合作精神，提高应变能力。是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据学生的实际情况，创设情境，设计游戏，能够激发学生对体育活动的兴趣，让学生在快乐的环境中，学习技能，锻炼身体。
（三）注重细节
一节课的开始和结尾容易被忽视，但我在教学中尽量做到使课堂愈臻完善。因此在不同阶段，采用形式多样、生动的教法激发学生兴趣。大部分同学不重视准备活动。学生不认真做，或做得不够充分，起不到活动的目的。教师必须改变以前的教学方式，让学生枯燥地跑圈（跑五圈或跑十圈），或者是做五节简单的徒手操，针对以上情况，我根据学生的特点自编了一套韵律操来代替，简单易学，还采用“谁最快”、“抢位子”，“抓‘尾巴’”等有趣的跑的游戏，吸引学生的注意力，使学生以非常高的热情进入学习状态，达到事半功倍的效果。
三、上好体育游戏课应注意的问题
为了保证体育游戏课上得生动活泼，达到预期的目的和效果，除了有针对性地设计游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：首先应当把组织纪律性放在第一位。一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，则强调执行规则的自觉性。其次，注意观察学生情绪的变化。儿童往往喜乐无常，当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏的趣味性不是很强时，他们很容易厌倦。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要调动学生在游戏中的积极性，必须因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。此外，我们还要注意安全，任何游戏都必须防止伤害事故的发生。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想上高度重视并相应地采取切实有效的措施加以预防。
总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生的喜爱，有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活，充分发挥其在小学体育教学中的作用。