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基于当前初中“道德与法治”课学习评价缺乏可操作的有效评价标准和评价方法等问题,项目组开展指向学科核心素养的学生学习评价工具研究,形成了指向核心素养的单元教学课堂学习评价、作业评价、社会实践活动评价等方面的评价工具和操作模式,为学科教师提供了可参考和借鉴的教学评价操作样式。
指向核心素养的初中“道德与法治”课学习评价初探
【摘 要】
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基于当前初中“道德与法治”课学习评价缺乏可操作的有效评价标准和评价方法等问题,项目组开展指向学科核心素养的学生学习评价工具研究,形成了指向核心素养的单元教学课堂学
【机 构】
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上海市徐汇区教育学院
【出 处】
：
现代教学
【发表日期】
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2020年22期
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