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21世纪以来,新西兰“学习故事”(以下简称学习故事)评价体系在很多国家被借鉴使用,我国幼教领域也开始关注学习故事,希望能够吸收其精华来帮助我国学前教育更好发展。本文从学习故事入手,引用学习故事的定义,介绍了学习故事基于课程角度的特点,再继续挖掘学习故事的价值,通过分析最后得出学习故事对我国幼儿园课程建设的启示。