【摘 要】
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问题是课堂教学的重要载体,“是什么”、“为什么”、“怎么办”是课堂问题的常用形式,无论是定性分析,还是探究原因和解决方法,都不能停留在对课文的梳理层面,应该基于教材,
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问题是课堂教学的重要载体,“是什么”、“为什么”、“怎么办”是课堂问题的常用形式,无论是定性分析,还是探究原因和解决方法,都不能停留在对课文的梳理层面,应该基于教材,又高于教材,善于在学生知识的困惑上、生活的纠结处、社会的脉象里进行问题设计,追求“问题性”的问题呈现,激发学生真正的思考。
The problem is an important carrier of classroom teaching, “what ”, “why ”, “how to do ” is a commonly used form of classroom problems, whether it is qualitative analysis, or explore the causes and solutions, can not stay in The combing level of the text should be based on the textbook, but also higher than the textbooks, be good at the confusion of students, the tangle of life, the social pulse of the problem design, the pursuit of “problem” Thinking.
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