【摘 要】
：
目的：探讨卡维地洛治疗不稳定型心绞痛的临床效果及对血管内皮功能的影响。方法：将58例不稳定型心绞痛（UAP）患者随机分为常规治疗组（对照组）及常规治疗加卡维地洛治疗组（卡维地洛组）,
【机 构】
：
沈阳军区二O二医院,中国医科大学附属第一医院
论文部分内容阅读
目的：探讨卡维地洛治疗不稳定型心绞痛的临床效果及对血管内皮功能的影响。方法：将58例不稳定型心绞痛（UAP）患者随机分为常规治疗组（对照组）及常规治疗加卡维地洛治疗组（卡维地洛组）,疗程为4周,同时观察两组患者治疗前后心率、血压、心率收缩压乘积（RPP）。取静脉血测定治疗前后血浆一氧化氮（NO）、前列环素（PGI2）、内皮素（ET）水平。结果：4周后卡维地洛组总有效率为90.0%,对照组为78.6%,两组比较,差异有统计学意义（P＆lt;0.05）;卡维地洛组血浆NO、PGI2升高,ET下降。结论：在常规
其他文献
“重视培养学生自主阅读的习惯及意识”是《高中语文课程标准》明确提出的要求。由此我们可以看出高中语文阅读教学不仅要关注学生阅读能力的提高，更重要的是培养学生自主阅读和自主学习的能力及意识。那么在实际的教学中，教师该如何开展阅读教学进而更好地凸显出学生的主体性地位，增强学生的自主阅读意识呢？ 一、鼓励学生多读 阅读包含“阅”和“读”两个词，其实就是读。也就是说阅读这一教学本身就要求学生多读。在多阅
【摘要】心理学研究表明：“脑袋决定手脚”。在不同的思想观念和价值取向下，人们对同一问题会产生不同的定位，从而采取不同的行为方式，得到不同的结果。语文作为职业中学的重要基础文化课，人有千面，课有万种，同一课题、同一篇教学科目，在同课异构中，设计不同的教学环节，会有不同的定位，从而导致不同的教学效果。 【关键词】语文教学；教学设计 【中图分类号】G423 【文献标识码】A 一、语文教学设计的取向