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<正>数的认识是小学数学数与代数教学领域的重要内容,是学生学习数的运算和解决问题的直接基础。如何通过教材、学生、课堂三个维度的研究,梳理衔接点、探寻突破点、激活生长点,让"数"概念教学外显生动,内隐深刻,彰显"数"的教学魅力,这已成为数学教师关注与探讨的一个重要问题。
彰显“数”的教学魅力——小学数学“数的认识”有效教学策略研究
【摘 要】
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<正>数的认识是小学数学数与代数教学领域的重要内容,是学生学习数的运算和解决问题的直接基础。如何通过教材、学生、课堂三个维度的研究,梳理衔接点、探寻突破点、激活生长
【机 构】
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浙江省杭州市西湖小学教育集团,
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2014年07期
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