摘 要：机械制图课培养学生的空间想象力及读图绘图能力。CAD则是培养学生计算机绘图技能的课程。这两门课在中等职业教育中，对培养现代化应用型、技能型人才都有着重要的作用。本文以机械制图和CAD的相互关系及如何在机械制图教学中融入CAD教学，进行了分析探讨。
　　关键词：机械制图 CAD 教学 融入
　　一、教学现状
　　技工学校机械制图教学难度较大，主要原因一是学生文化理论基础较差，普遍缺乏空间想象能力；二是学生学习能力、接受能力较为欠缺；三是制图课程相对抽象、难懂。而CAD教学则片面强调命令的学习方法，脱离制图知识，学生虽然对平面图形的绘制较熟练，但是对机械图样则不能较好表达。当前，许多学校把機械制图与CAD作为两门独立的课程组织教学，第一年开设机械制图课程，第二年开设CAD课程。这样的课程设置一方面导致很多教学内容重复，学时浪费；另一方面教师各教各的课，缺乏有机结合，致使学生的识图能力不足，CAD绘图也只是以抄图为主。
　　二、机械制图与CAD的关系
　　机械制图是学习CAD的基础，一方面，学生必须在掌握制图原理及国家标准的基础上才能用CAD画出符合标准的机械图样。另一方面，CAD则是促进制图教学的有效工具，教师利用CAD三维建模与二维视图进行变换，有利于突出机械制图的重点、分解难点，提高学生的空间想象力。学生则可以利用CAD绘图代替手工绘图，大大缩短手工绘图的时间，提高绘图质量与效率，用更多的时间来掌握制图理论。
　　三、课程改革思路
　　为了适应职业教育新形势，更好地为企业培养应用型、技能型人才，将机械制图与CAD有机整合势在必行。我们的目标是培养企业中高级技能型人才，是要让学生在有限的时间内掌握更多的实用技术。因此，在教学内容设置上，必须坚持以培养学生的识图能力和空间想象力为重点，以CAD软件作为绘图工具，将制图实例讲解过程放在CAD环境中进行。在实践性教学环节，拓宽训练方式，培养出既能掌握机械制图国家标准，又能熟练应用CAD的人才。
　　四、将CAD教学融入机械制图教学的举措
　　在教学实践中，我们将机械制图与CAD合二为一，把CAD融入机械制图的各个教学环节，以CAD课程为技能主线，以机械制图课程为应用课题，通过调整一些重复和不必要的内容，强调课程的实用性，使两者内容相互渗透，紧密结合。下面谈谈在机械制图教学中融入CAD教学的体会。
　　1.在制图基础中应用CAD
　　我们可以将机械制图中的图纸幅面与CAD中的样板图建立联系；机械制图中的字体则与CAD中文字注释相结合；圆弧连接放在CAD中画平面图形里练习；在学习机械制图中的基准符号和表面粗糙度概念时，则引入属性块及插入块命令。
　　2.在组合体中应用CAD
　　组合体三视图的绘制与识读是机械制图课程中的重点行业难点部分，由于缺乏实际的模型，学生的想象力得不到充分的发挥。在教学中我们首先借助CAD建立一些三维实体模型，让学生采用形体分析法和线面分析法画出三视图；接着根据平面视图让学生采用叠加法和切割法在CAD中建立三维实体。这样的教学过程信息量大，由易到难，讲练结合，循序渐进。学生的课件想象力和形体分析能力得到大幅提升。
　　3.在剖视图中应用CAD
　　在剖视图教学中，对于一些内部结构较为复杂的零件，可以预先在CAD中建模。在授课时，教师通过对模型进行剖切、旋转、移动等操作用剖切面将零件模型剖开，生动、直观地展示模型的内部结构。还可以让学生分析和比较不同的剖切方法剖开零件所得到的剖视图，加深他们对图形的理解。使用这些功能反复训练，教师讲课灵活自如，学生听课轻松有趣，可以获得事半功倍的效果。
　　4.在零件图中应用CAD
　　在机械制图中，我们主要讲的是零件图识读的方法，在CAD中则侧重进行绘图训练。零件图的形位公差用CAD中的快速引线标注，尺寸标注用CAD中的尺寸标注命令标注，零件图的表面粗糙度值采用CAD中的属性设置来讲授，而极限尺寸则按多行文字注释。这样讲授机械制图和CAD有机结合、相互穿插，学生普遍反映制图课不再枯燥难懂，而是生动有趣，大大提高了教学效率。
　　五、结语
　　学校机械制图和CAD课程改革得到了校领导的大力支持和多位制图老师的通力合作，进一步完善和充实了教学硬件和课件开发。这一过程根据学生的实际打破课程的系统性、专业性，强调实用、够用的原则，优化教学模式，改善了学生的知识结构，显著提高了教学质量，同时也利于课堂教学互动性的开展。
　　（作者单位：江苏常州技师学院）