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一、教师要明确幼儿园英语教育的目标
目标是行动的指南，前进的方向，因此幼儿园英语教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下的三个目标。
1.情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣 。
2.认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础。
3.社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力。
二、教师要明确英语课的教学流程
一节好的英语课能在有限的时间内，把主要的知识点展现给孩子，所以，英语课的流程一定要清晰明了。我把英语课的教学流程概括为：
1.Greeting 问好
2.Warm up 热身
3.Review 复习
4.New Lesson 新课
5.Play games 游戏
6.Sing a song 唱歌
一节成功的英语课，要求教师必须做好课前的准备，由于不是母语教学，所以要求教师要做到全英教学，同时，要有丰富的肢体动作，佳音幼儿英语就以这方面作为教学的主要手段，总结出了非常有特色的TPR（完全肢体反应）教学法。
三、为幼儿提供良好的语言环境
幼儿园英语教学最终的目标是培养幼儿在日常生活中能开口说英语、主动开口用英语的能力，培养幼儿初步用英语进行交际的能力。因此，教师应努力创设语言环境，让幼儿在自然的、真实生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。
学好英语仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开始，这就要求幼儿教师将英语教学贯穿在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话。幼儿熟悉后，教师可以提高难度和要求，用英语讲故事、提问题，鼓励幼儿提出自己的要求，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答。这样，在轻松自然的生活气氛中，一天天耳濡目染的积累下，就能逐渐掌握越来越多的英语单词和句子。家庭是幼儿语言学习的重要环境，家长也应尽可能的营造英语氛围，制造多说英语的机会，使英语融入孩子的日常生活。
四、开展丰富的英语游戏
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，也是幼儿园教育教学活动不可或缺的重要部分。根据这一特点，教师要将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个特定的英语环境。在幼儿园的教育教学活动中，常见的英语游戏有敲打游戏，比赛形式的游戏，听音游戏等等。也可以改变一些幼儿熟悉的游戏，如“老狼老狼几点了”、“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf， Wolf， What time is it ？”“小白兔”的对白可以转换成“Its one oclock！”游戏要由简单到复杂，熟悉一个游戏后再玩另一个。如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。选择游戏的内容，应与幼儿当前的生活经验有关，游戏涉及的故事、歌曲、儿歌最好是原汁原味的，是幼儿熟悉的。这样，既让幼儿学到了地道的英语，又发展了幼儿语言反应能力，教学效果较好。为幼儿创设情境，这种情境要尽量生活化，幼儿在特定的情境中，能更容易理解每一句英语的含义。例如：教师创设打电话的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，使幼儿不借助汉语的中介直接理解教师说的英语的含义，然后再让幼儿玩打电话的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，幼儿既理解，又能学以致用。
以上只是我从几年的英语教学活动中得到的一点小小的收获，幼儿学习英语的潜力是非常巨大的，英语教师只要掌握正确的英语教学方法，鼓励幼儿多听、多讲、多练、多用，就能激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿英语表达能力就会得到很好的发展。
目标是行动的指南，前进的方向，因此幼儿园英语教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下的三个目标。
1.情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣 。
2.认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础。
3.社会目标：培养幼儿初步用英语进行交际的能力。
二、教师要明确英语课的教学流程
一节好的英语课能在有限的时间内，把主要的知识点展现给孩子，所以，英语课的流程一定要清晰明了。我把英语课的教学流程概括为：
1.Greeting 问好
2.Warm up 热身
3.Review 复习
4.New Lesson 新课
5.Play games 游戏
6.Sing a song 唱歌
一节成功的英语课，要求教师必须做好课前的准备，由于不是母语教学，所以要求教师要做到全英教学，同时，要有丰富的肢体动作，佳音幼儿英语就以这方面作为教学的主要手段，总结出了非常有特色的TPR（完全肢体反应）教学法。
三、为幼儿提供良好的语言环境
幼儿园英语教学最终的目标是培养幼儿在日常生活中能开口说英语、主动开口用英语的能力，培养幼儿初步用英语进行交际的能力。因此，教师应努力创设语言环境，让幼儿在自然的、真实生活情景中运用所学的语言，培养交际的能力。
学好英语仅限于几节英语课是远远不够的，幼儿要学好英语，首先要从“听”开始，这就要求幼儿教师将英语教学贯穿在幼儿一日生活的各个环节，坚持用英语讲话。幼儿熟悉后，教师可以提高难度和要求，用英语讲故事、提问题，鼓励幼儿提出自己的要求，对幼儿提出的各种难题、要求，尽量用英语来回答。这样，在轻松自然的生活气氛中，一天天耳濡目染的积累下，就能逐渐掌握越来越多的英语单词和句子。家庭是幼儿语言学习的重要环境，家长也应尽可能的营造英语氛围，制造多说英语的机会，使英语融入孩子的日常生活。
四、开展丰富的英语游戏
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，也是幼儿园教育教学活动不可或缺的重要部分。根据这一特点，教师要将游戏贯穿于英语教学中，为幼儿创设一个特定的英语环境。在幼儿园的教育教学活动中，常见的英语游戏有敲打游戏，比赛形式的游戏，听音游戏等等。也可以改变一些幼儿熟悉的游戏，如“老狼老狼几点了”、“大灰狼”的对白可以转换成“Wolf， Wolf， What time is it ？”“小白兔”的对白可以转换成“Its one oclock！”游戏要由简单到复杂，熟悉一个游戏后再玩另一个。如：龟兔赛跑，白雪公主等表演游戏。选择游戏的内容，应与幼儿当前的生活经验有关，游戏涉及的故事、歌曲、儿歌最好是原汁原味的，是幼儿熟悉的。这样，既让幼儿学到了地道的英语，又发展了幼儿语言反应能力，教学效果较好。为幼儿创设情境，这种情境要尽量生活化，幼儿在特定的情境中，能更容易理解每一句英语的含义。例如：教师创设打电话的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，使幼儿不借助汉语的中介直接理解教师说的英语的含义，然后再让幼儿玩打电话的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，幼儿既理解，又能学以致用。
以上只是我从几年的英语教学活动中得到的一点小小的收获，幼儿学习英语的潜力是非常巨大的，英语教师只要掌握正确的英语教学方法，鼓励幼儿多听、多讲、多练、多用，就能激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿英语表达能力就会得到很好的发展。