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抓知识联系,促思维发展
【摘 要】
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优化课堂教学方法具体体现在建构学生良好的认知结构的方法上。认知心理学表明，学生的认知规律就是学生在学习知识的过程中，形成和发展相应的认知结构的规律，也就是学生学习的任何新知识都必须以原有的认知结构为基础，又在主动、积极地学习过程中将新知识纳入原有的认知结构内，进而建构新的认知结构。 小学数学教学根据《义务教育数学课程标准》要求，必须坚持抓知识之间的联系，启发学生通过观察、分析、比较、综合、概括，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年26期
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【摘要】我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体，避免机械性的灌输形式，带领学生步入数学瑰丽的殿堂，让他们感受到数学之美——在百思不得其解之后一个巧妙的方法由然而生，显得那样奇特、新颖，内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到数学美的存在，形成强烈的认知趋向和心理满足，增强对数学学习的兴趣。提高学习数学的能力。 【关键词】课堂中学生主体
摘要：小学数学是小学阶段的一门主干课程，学好这门课程对于小学生的智力发展是非常重要的，同时也为初中、高中乃至更高层次的学习打下坚实的基础。本文探讨如何通过改善教学活动提高小学数学的教学效果。 关键词：小学数学教学活动教学效果 小学数学是小学阶段的一门主干课程，学好这门课程对于小学生的智力发展是非常重要的，同时也为初中、高中乃至更高层次的学习打下坚实的基础。很多同学在学习数学时感到十分吃力，
针对油井压力测试，文章以振弦式压力传感器作为传感元件，设计出一种适合与PC机接口的数据采集电路。由于采用了有源LC谐振放大电路及通过脉冲周期测量来检测传感器振动频率，从而
在数学教学中,良好的导入新课,犹如戏剧的序幕,具有酝酿情绪、集中精力、渗透主题和带入情景的作用.本文拟就自己的教学活动谈几点粗浅的体会.
摘要：在小学数学教学中，我们应该将数学问题与生活实际结合起来，形成生活化的数学教学模式，这样可以让老师教授起来更轻松，学生学习起来更有兴趣，并且真正达到将知识运用于实际的教学目的。本文主要谈谈小学数学教学与实际生活结合的一些心得。 关键词：小学数学教学实际生活 数学来源于生活，同时，数学也应该为生活服务。小学数学新课标指出：“要重视从学生的实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求小
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