从老家迁过来后，考虑到那边的教学质量高，儿子的早期教育也做得好，于是我们便将不足4岁的儿子泉泉送进了大班。一方面希望他能跟着大班的孩子多学点东西，另一方面也想让他将来早点入学——像他这种1月出生的孩子，上小学时在年龄上可真是太吃亏了！只有这样提前升班，才能保证不输在起跑线上。
　　起初，泉泉真的有些吃力，大班的孩子要学写字、20以内的加法、珠心算……每节课都满满当当的25分钟，对泉泉来说确实有些困难。好在老师非常尽心，考虑到他是班上最小的孩子，经常给予额外的照顾，加上泉泉本性活泼，适应能力不错，很快就从一个连握笔都不会的小家伙变成了能够一笔一划写字的孩子。“看来上大班是没错的！”看着泉泉的进步，我们很有成就感。
　　这天，泉泉一回到家，就闷闷不乐地嘟起小嘴：“妈妈，我今天不开心！不想上幼儿园了……”这已经是他第N次提出这个无理要求了。我问：“宝贝，为什么不想上幼儿园呢？”泉泉嗫嚅了半天，突然伤心地问：“妈妈，我是不是有点笨啊？”我笑了，摸着他的头说：“泉泉最聪明了！会背《三字经》，会画画，会唱歌……有好多本领呀！”可他依然满腹心事地说：“可是，灿灿他们说我笨，我不会写‘山’字，画的蝴蝶不好看，也不会‘跳飞机’……”我不以为然地笑笑：“没事，咱们多写写、多画画就赶上他们了！”泉泉默不吭声地点了点头，却仍是一脸的疑虑。
　　两个月后，幼儿园开家长会，泉泉的老师对我说：“泉泉的语言表达能力不错，但集体活动时不投入，像个局外人似的总充当观众，学习兴趣也不太浓……”老师的话犹如当头棒喝，我印象中的泉泉一直是个活泼开朗的孩子，对学习兴趣一向很浓呀！这下，我意识到了问题的严重性。
　　开完家长会，我特地带泉泉去了趟游乐场。泉泉欢呼雀跃地玩耍，一脸的阳光灿烂。回家后，我温和地问：“知道妈妈为什么带你出来玩吗？因为今天老师说，你的语言表达能力很棒！”小家伙半信半疑地抬起头：“真的？老师没有说我笨？”“怎么会呢，不过，要是做游戏时能和小朋友们一起玩，就更好了！”泉泉听后，小脸红红地低下了头：“灿灿他们老说我笨，我不喜欢和他们一起玩……”我一把搂住他：“泉泉，跟妈妈说，你在大班快乐么？如果不快乐，我们上中班好不好？”泉泉看看我，摇摇头，又轻轻地点点头……
　　利用休假的时间，我对中班和大班的教学情况仔细考察了一番，又认真地咨询了老师和育儿专家的意见，他们告诉我：“对成年人而言，年龄差半岁或几个月，在能力上不会有什么问题，但对孩子来说，这之间的差距就很大。提前升班，孩子跟不上，容易产生挫折感和失败感，往往也会因兴趣、能力等原因遭到同伴的轻视、排斥……”育儿专家的谆谆告诫惊醒了我，经过一个星期的反复考虑，我决定让儿子“留一级”，送泉泉去中班。
　　在中班，小朋友们年龄相当、老师亲切可人、游戏时间增多……经过一段时间的适应后，泉泉很快爱上了这个新班级，在同年龄人中快快乐乐地成长。看着泉泉乐呵呵的样子，我不禁庆幸起自己的明智选择来。一直以来，总以为差几个月不会成为大问题，自作主张让他上了大班，本想不让他输在起跑线上，却反倒让他累倒在了起跑线上！幸好，我及时纠正了自己的育儿方向！认清孩子的成长进度，根据其实际发展水平选择合适的教育环境，对孩子来说尤为重要，家长们切勿因为拔苗助长，反耽误了孩子最佳的教育时机和快乐童年！