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视障学生的生理缺陷,影响了他们获取信息的数量、质量和速度,进而影响他们对事物认识的全面性、准确性和科学性。以一节历史课堂教学为例,探索在信息技术背景下,发挥感觉特别是“以手代目”“以耳代目”的补偿作用以提高课堂效率的方法和路径,具有典型性和普遍意义,对其他学科教学具有一定的借鉴作用。
在信息技术背景下开发视障学生的补偿功能--以一节历史课堂教学为例
【摘 要】
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视障学生的生理缺陷,影响了他们获取信息的数量、质量和速度,进而影响他们对事物认识的全面性、准确性和科学性。以一节历史课堂教学为例,探索在信息技术背景下,发挥感觉特别是“以手代目”“以耳代目”的补偿作用以提高课堂效率的方法和路径,具有典型性和普遍意义,对其他学科教学具有一定的借鉴作用。
【机 构】
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保定市特殊教育中心
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2021年11期
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