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摘 要：面对当前不断深化的新课程改革趋势，如何推动现代化教育事业发展，需要当代日语教师予以高度关注，注重教学理念和教学方式的创新。微课作为一种前沿的教学模式，在实际应用中可以有效改善传统教学模式的缺陷和不足，进一步整合教育资源，激发学生学习兴趣，积极参与其中。在高职日语教学中应用微课，有助于加强理论和实践联系，提升学生实践能力同时，丰富理论知识储备。本文就高职日语教改进行分析，充分发挥微课优势，就其中存在的問题寻求有效途径予以改进。
关键词：微课；高职院校；日语教学；教学视频
近些年来，教育现代化水平不断提升，在外语教学中微课模式得到了广泛推广和应用，可以有效提升教学效率和教学质量，逐渐成为外语教学主流。在高职日语教学中应用微课，可以加强教学和实际生活的联系，优化教学模式，推动教学改革持续深化，提升教学有效性。加强高职日语教学中微课应用研究，有助于改善其中的不足，提升教育信息化水平。
一、日语微课教学中存在的问题
（一）微课形式过于陈旧
在高职日语微课教学中，由于教师对微课认知不足，教学形式过于单一，微课教学未能结合实际情况，形成更具特色的内容。高职日语教学中，微课教学受到传统教学理念和教学形式的束缚，耗时过长，微课教学内容不突出，未能有效激发学生的学习兴趣，教学效率偏低。此外，微课教学内容主要是来源于日语教材，所以学生生活和专业联系不密切，有待进一步完善。
（二）教学模式单一
在现代教育体系中，微课教学应用形式过于陈旧，教学模式单一，仍然受到传统教育理念和教育方法的束缚，未能充分发挥微课模式优势，激发学生的学习积极性，学习效率偏低[1]。需要注意的是，微课教学方法更多的是借助现代教育技术教授例题、传授知识和错误纠正，是一种固定的教学形式。语法和词汇教学缺乏特色，无法有效发挥学生的主观能动性，不利于教学改革持续深化。
（三）教学指导性不足
高职日语微课教学中，课程定位不标准，未能引起学生的注意力，不利于高职日语教学改革持续深化，教学质量未能得到有效提升。很多教师由于自身专业能力和信息素养不高，未能熟练掌握微课录制技术，对于微课特点掌握不充分；主题内容不突出，与学生的实际学习水平不相契合，不利于后续教学活动的有序开展。
二、日语微课教学的有效途径
（一）明确微课选题方向
高职日语微课教学中，为了营造高效教学课堂，首先应该确立正确的微课选题方向，突出教学重点和难点内容，优化微课教学设计方案，提升微课教学效率和教学质量。教师需要充分把握和了解教学内容，遵循相应原则，系统分类，确定合理的微课选题；采用理论型微课和案例型微课手段，组织微课训练活动，学习知识的同时，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；发挥微课共享作用，深入挖掘微课教学内容的潜在联系，合理配置微课教学内容[2]。
（二）制定合理的微课教案
微课教学方案合理与否，将直接影响到后续教学活动的有序开展，为了可以满足教学需要，应该制定合理的微课教案。结合日语教学需要，合理划分教学内容，把握教学重点和教学难点，设置合理的微课内容，促使知识点和复习题合理搭配，发挥微课有效作用，注重在课前激发学生对日语相关问题的思考和分析，在课堂上充分发挥微课作用，为学生提供充足的自主学习空间，加深知识理解和记忆；注重二次思考，对教学内容进行深入总结和分析。
（三）创设情景交融的微课课堂
高职日语微课教学中应用微课，应该充分发挥微课优势，选择丰富、优质的微课内容，创设微课情境，情景交融，提升微课教学质量。通过微课录制可以为学生营造更为轻松、和谐的氛围，迎合学生的职业发展需要，调动学生的参与积极性，充分发挥学生的主观能动性，提升教学成效。需要注意的是，在录制微课时，需要保持高度的责任心和热情，可以深入到情境中进行讲解，可以调动学生参与积极性，加深知识理解和记忆[3]。在特定教学情境中，师生之间可以密切互动和交流，通过字幕予以讲解，为学生呈现出更加特殊的教学效果，保持高度学习热情，提升教学有效性。
结论
综上所述，在高职日语教学中应用微课，可以改善传统教学中的缺陷和不足，加强教学和实际生活的联系，优化教学模式，发挥学生的主观能动性，积极参与其中，促使教学改革持续深化，迎合社会发展需要，对于教学效率和教学质量提升具有重要促进作用，为社会输送更多优秀人才。
参考文献
[1]罗春霞.基于微课形势下的高职日语教学改革研究[J].才智，2017，31（25）：39.
[2]郑启慧.浅谈微课在高职学校日语会话课程中的应用——以淮安生物工程高等职业学校为例[J].中小企业管理与科技，2017，23（27）：125-127.
[3]高子卉.试论如何基于网络平台构建高职日语专业的微课资源 ——以《综合日语》课程为例[J].时代教育，2016，23（22）：97-98.
作者简介
王信峰（1979.12-），女，汉族，籍贯：山东即墨，最高学历：本科，毕业学校：山东师范大学，职称：副教授，研究方向：日语教学、日本文学。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：微课；高职院校；日语教学；教学视频
近些年来，教育现代化水平不断提升，在外语教学中微课模式得到了广泛推广和应用，可以有效提升教学效率和教学质量，逐渐成为外语教学主流。在高职日语教学中应用微课，可以加强教学和实际生活的联系，优化教学模式，推动教学改革持续深化，提升教学有效性。加强高职日语教学中微课应用研究，有助于改善其中的不足，提升教育信息化水平。
一、日语微课教学中存在的问题
（一）微课形式过于陈旧
在高职日语微课教学中，由于教师对微课认知不足，教学形式过于单一，微课教学未能结合实际情况，形成更具特色的内容。高职日语教学中，微课教学受到传统教学理念和教学形式的束缚，耗时过长，微课教学内容不突出，未能有效激发学生的学习兴趣，教学效率偏低。此外，微课教学内容主要是来源于日语教材，所以学生生活和专业联系不密切，有待进一步完善。
（二）教学模式单一
在现代教育体系中，微课教学应用形式过于陈旧，教学模式单一，仍然受到传统教育理念和教育方法的束缚，未能充分发挥微课模式优势，激发学生的学习积极性，学习效率偏低[1]。需要注意的是，微课教学方法更多的是借助现代教育技术教授例题、传授知识和错误纠正，是一种固定的教学形式。语法和词汇教学缺乏特色，无法有效发挥学生的主观能动性，不利于教学改革持续深化。
（三）教学指导性不足
高职日语微课教学中，课程定位不标准，未能引起学生的注意力，不利于高职日语教学改革持续深化，教学质量未能得到有效提升。很多教师由于自身专业能力和信息素养不高，未能熟练掌握微课录制技术，对于微课特点掌握不充分；主题内容不突出，与学生的实际学习水平不相契合，不利于后续教学活动的有序开展。
二、日语微课教学的有效途径
（一）明确微课选题方向
高职日语微课教学中，为了营造高效教学课堂，首先应该确立正确的微课选题方向，突出教学重点和难点内容，优化微课教学设计方案，提升微课教学效率和教学质量。教师需要充分把握和了解教学内容，遵循相应原则，系统分类，确定合理的微课选题；采用理论型微课和案例型微课手段，组织微课训练活动，学习知识的同时，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；发挥微课共享作用，深入挖掘微课教学内容的潜在联系，合理配置微课教学内容[2]。
（二）制定合理的微课教案
微课教学方案合理与否，将直接影响到后续教学活动的有序开展，为了可以满足教学需要，应该制定合理的微课教案。结合日语教学需要，合理划分教学内容，把握教学重点和教学难点，设置合理的微课内容，促使知识点和复习题合理搭配，发挥微课有效作用，注重在课前激发学生对日语相关问题的思考和分析，在课堂上充分发挥微课作用，为学生提供充足的自主学习空间，加深知识理解和记忆；注重二次思考，对教学内容进行深入总结和分析。
（三）创设情景交融的微课课堂
高职日语微课教学中应用微课，应该充分发挥微课优势，选择丰富、优质的微课内容，创设微课情境，情景交融，提升微课教学质量。通过微课录制可以为学生营造更为轻松、和谐的氛围，迎合学生的职业发展需要，调动学生的参与积极性，充分发挥学生的主观能动性，提升教学成效。需要注意的是，在录制微课时，需要保持高度的责任心和热情，可以深入到情境中进行讲解，可以调动学生参与积极性，加深知识理解和记忆[3]。在特定教学情境中，师生之间可以密切互动和交流，通过字幕予以讲解，为学生呈现出更加特殊的教学效果，保持高度学习热情，提升教学有效性。
结论
综上所述，在高职日语教学中应用微课，可以改善传统教学中的缺陷和不足，加强教学和实际生活的联系，优化教学模式，发挥学生的主观能动性，积极参与其中，促使教学改革持续深化，迎合社会发展需要，对于教学效率和教学质量提升具有重要促进作用，为社会输送更多优秀人才。
参考文献
[1]罗春霞.基于微课形势下的高职日语教学改革研究[J].才智，2017，31（25）：39.
[2]郑启慧.浅谈微课在高职学校日语会话课程中的应用——以淮安生物工程高等职业学校为例[J].中小企业管理与科技，2017，23（27）：125-127.
[3]高子卉.试论如何基于网络平台构建高职日语专业的微课资源 ——以《综合日语》课程为例[J].时代教育，2016，23（22）：97-98.
作者简介
王信峰（1979.12-），女，汉族，籍贯：山东即墨，最高学历：本科，毕业学校：山东师范大学，职称：副教授，研究方向：日语教学、日本文学。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）