主持人语
　　如何让英语学科核心素养的培养目标在实际教学中落地，是教研人员和广大教师面临的重要课题。2015年8月起，江苏省中小学教学研究室牵头实施课程教学改革重大项目“义务教育学科核心素养与关键能力的培育”之子项目“初中英语学科核心素养·关键能力测评与教学”的研究，目前已取得了不少阶段性的研究成果。
　　“指向学科核心素养的英语单元教学目标设计的实践研究”是该子课题的重要内容，它单独被立项为第十三期江苏省中小学教学研究重点课题（2019JK13-ZB95）。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出：单元目标是落实课程总目标的行动方向和路径。该课题旨在通过阐释单元教学目标设计的要素与特征、构建框架流程和开发案例，为一线教学实施素养本位的单元教学目标提供参照，探索英语核心素养培育的实践路径。
　　教学实践的复杂性决定教学研究要注重情境性。一方面，单元教学目标设计要关注不同主题语境下核心素养的融合发展;另一方面，恰当的教学目标要考虑不同教学情境下的学习问题解决。以现行教材为载体，进行初中英语单元教学目標设计案例开发研究，是该课题重点研究内容之一，也是创新点之一。
　　本期专题的文章，从初中英语单元教学目标的操作研究、反思评价、目标分解、活动设计等视角出发，着重讨论并呈现“人与自我、人与社会和人与自然”三大主题语境下初中英语单元教学目标设计的实践样态。