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从踏上工作岗位至今，我一直在班主任的工作岗位上辛勤耕耘。班主任工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思、多观察、多了解、多动脑。所以一个智慧的班主任，会以他智慧的头脑、丰富的阅历、巧妙的方法去引导学生、启迪学生、唤醒学生，使教育彰显生命的活力。
那怎样做才算是智慧的班主任呢?下面选取笔者班主任生活中的几朵智慧浪花与大家分享。
“谨言”——换一个谈话的角度
临近毕业了，班上的孩子吵闹不休，不太遵守纪律，真让人头疼。这不，上课铃已经响了，我发现有几个调皮鬼仍在门前花坛的冬青树上捉着什么。看到我来了，才在我的“注目礼”下迅速地走进教室。
我走近一看，原来是冬青花的香气引来了几只小蜜蜂，他们在花丛中飞来飞去，辛勤地采集花粉。当然香气也引来了几只令人讨厌的苍蝇，也在花丛中飞舞。这时一个念头瞬间划过我的脑海。
走上讲台，学生们都坐得端端正正，准备迎接我的暴风骤雨、苦口婆心。不过我并没有像往常一样借题发挥，批评他们不珍惜时间。而是鼻子闻了闻空气中的花香，装作很陶醉的样子：“真香啊!”
教室里紧张的气氛立刻消失了，学生们也都嗅了嗅花香，沉浸在这美好的香气中。
“同学们，你们知道蜜蜂和苍蝇在干什么吗?”学生们一时还没回过神来，都很奇怪于我会问这个问题。
还是班长郭红萱反应快：“蜜蜂是在采集花粉酿蜜，苍蝇可能是在贪吃花粉吧。”
我微笑着点了点头：“那你们是喜欢苍蝇还是蜜蜂?”
学生们异口同声地答道：“蜜蜂……”
“那么你们愿意做辛勤采集花粉酿蜜的蜜蜂还是愿意做贪吃花粉的苍蝇呢?”学生们都不作声了，陷入了沉思。
“老师，我们愿意做蜜蜂。”“对，我们要做蜜蜂。”不知是谁带头说了一句，其它同学也纷纷赞同。
那一课，我发现学生们听讲格外认真。在复习迎考的日子里，他们真的就像小蜜蜂采集花粉般勤劳。
的确，有时候当老师的苦口婆心不再有效时，不妨换一个谈话的角度，从孩子感兴趣的话题人手，因势利导，反而能达到教育的目的。
“慎思”——自我批评化解班级矛盾
“老师，我们不想当班干了。”放学了，值日班长郭红萱和李佳倩站在我的面前说。
“到底怎么了?不是当得好好的吗?怎么会突然想起来辞职呢?”我先让她们坐下来，平稳一下情绪。
“班上的调皮大王张星中午到校后总喜欢讲话，从不看书，今天我们批评了他两句，他还骂我们。”郭红萱满含委屈地说。
“哦，原来是这么回事。”我沉思了一会儿，“这样，你们也不要往心里去，老师待会再去找张星谈谈。”
送走了两位小助手，我陷入沉思，最近班干部和学生之间的对立情绪越来越重，经常有值日班长报告学生不听从劝告，不遵守纪律。当然也有不少学生通过小纸条向我反映值日班长不负责任，包庇同学的情况。该怎么办呢?
要不也来个批评与自我批评，我突然想起前不久刚看过的一篇文章。毛泽东同志也曾在革命队伍中开展了批评和自我批评教育，端正了干部、战士的思想作风，为革命胜利起到了积极的推动作用。那么，为了了解班干部工作中存在的问题，及时剖析班级学生的不良习惯，我能不能在班内也开展一次以“批评与自我批评”为主题的班会呢?主意已定，我便积极筹划准备。但又有些担心：学生们能不能理解和接受?对于一群只有十二、十三岁的六年级学生来说，能理解批评与自我批评的实质吗?能充分认识到自己的不足吗?
我是怀着忐忑不安的心情走进教室的，对于班会效果我心中确实没底。班会开始了，我首先做了全面而细致的自我批评，把我接任本班以来存在的问题与错误做了一个透彻的剖析，指出了自己工作中的不足，同时对学生当中的不良现象也提出了批评。在我走下讲台后，教室里一片寂静，同学们注视着我，眼睛里流露出真挚的信任与激动之情，继而热情地鼓起掌来。随后，几个班干部相继走上讲台发表了演讲，针对班内不良现象做了大胆而客观的批评，并对自己的工作进行了自我批评，其中就有班干部之间互相包庇的问题。他们认识到班干部应该以身作则，明辨是非，以高标准来要求自己。先做好自己，再要求同学。听着同学们情真意切的肺腑之言，以及他们对自己真实的认识和评价，我的双眼湿润了。
终于张星也站上了讲台，他承认了自己的错误，借这个机会向值日班长道歉，并决心今后一定要先管好自己。其他几个调皮鬼也纷纷谈了自己的看法，都表示要遵守班规，严于律己、宽以待人，珍惜这难得的同学情谊。听到此处，全班同学都赞许地鼓起了掌，掌声热烈而真挚。看得出来，他们说出了同学们共同的心声。
下课铃响了，同学们仍意犹未尽。面对这激动人心的情景，我知道，这次班会的目的已经达到了，而且超出了我的想象，不仅化解了班干部与学生之间日益严重的对立情绪，而且让每一位同学都意识到首先要做好自己，严于律己、宽以待人，珍惜这难得的同学情谊。
“笃行”——惩罚要能触动人的心灵
有一次，班上两名调皮鬼打架，损坏了班上的两张凳子。听到这个消息，我火冒三丈，决定要好好地惩罚这两名学生——小手心要敲两下，还要罚抄课文。可当我把他们叫到办公室时，理智告诉我：以错误的方式来惩罚错误，结果只能是错误的。于是我改变策略，首先让他们自己想办法修好两张凳子。然后以此事为契机，在全班开展讨论，了解事情的前因后果，谈谈自己从中得到的教训，每人完成一篇小作。
学生损坏了公共财物，让他自己去修复它，不仅印象深刻，而且让他体会到用劳动制造一样东西是非常辛苦困难的，不像破坏一样东西那么简单、容易；让学生写小作，写清楚事情的前因后果，既给学生一个倾诉的空间，又积累了写作的素材，锻炼了学生的文笔。这样的惩罚才能触动学生的心灵。
在生活中，我们时常会看到有些教师因为情绪化、功利化，会采用自相矛盾的方式来惩罚学生，“言传”跟“身教”不一致。老师常教导学生“劳动最光荣”，可学生违反纪律了，老师让他放学后留下来罚扫地，让学生误认为劳动是可耻的行为；老师常教导学生要勤奋学习，认真读书，可学生作业没有完成，被罚体育活动课留在教室抄课文，让学生感受到学习并不是一件快乐的事情。这样自相矛盾的惩罚还有很多。
笔者认为教育离不开惩罚，但缺乏智慧的、自相矛盾的惩罚行为，表面上似乎达到了惩罚的目的，实际则违背了正确的价值观，同时传递给学生一种错误的价值观。而有效的惩罚则能触动人的内心。这样的惩罚叫感动。
总之，做一个智慧型的班主任，必须谨言、慎思、笃行，这样才能让自己的班集体充满生机与活力。
那怎样做才算是智慧的班主任呢?下面选取笔者班主任生活中的几朵智慧浪花与大家分享。
“谨言”——换一个谈话的角度
临近毕业了，班上的孩子吵闹不休，不太遵守纪律，真让人头疼。这不，上课铃已经响了，我发现有几个调皮鬼仍在门前花坛的冬青树上捉着什么。看到我来了，才在我的“注目礼”下迅速地走进教室。
我走近一看，原来是冬青花的香气引来了几只小蜜蜂，他们在花丛中飞来飞去，辛勤地采集花粉。当然香气也引来了几只令人讨厌的苍蝇，也在花丛中飞舞。这时一个念头瞬间划过我的脑海。
走上讲台，学生们都坐得端端正正，准备迎接我的暴风骤雨、苦口婆心。不过我并没有像往常一样借题发挥，批评他们不珍惜时间。而是鼻子闻了闻空气中的花香，装作很陶醉的样子：“真香啊!”
教室里紧张的气氛立刻消失了，学生们也都嗅了嗅花香，沉浸在这美好的香气中。
“同学们，你们知道蜜蜂和苍蝇在干什么吗?”学生们一时还没回过神来，都很奇怪于我会问这个问题。
还是班长郭红萱反应快：“蜜蜂是在采集花粉酿蜜，苍蝇可能是在贪吃花粉吧。”
我微笑着点了点头：“那你们是喜欢苍蝇还是蜜蜂?”
学生们异口同声地答道：“蜜蜂……”
“那么你们愿意做辛勤采集花粉酿蜜的蜜蜂还是愿意做贪吃花粉的苍蝇呢?”学生们都不作声了，陷入了沉思。
“老师，我们愿意做蜜蜂。”“对，我们要做蜜蜂。”不知是谁带头说了一句，其它同学也纷纷赞同。
那一课，我发现学生们听讲格外认真。在复习迎考的日子里，他们真的就像小蜜蜂采集花粉般勤劳。
的确，有时候当老师的苦口婆心不再有效时，不妨换一个谈话的角度，从孩子感兴趣的话题人手，因势利导，反而能达到教育的目的。
“慎思”——自我批评化解班级矛盾
“老师，我们不想当班干了。”放学了，值日班长郭红萱和李佳倩站在我的面前说。
“到底怎么了?不是当得好好的吗?怎么会突然想起来辞职呢?”我先让她们坐下来，平稳一下情绪。
“班上的调皮大王张星中午到校后总喜欢讲话，从不看书，今天我们批评了他两句，他还骂我们。”郭红萱满含委屈地说。
“哦，原来是这么回事。”我沉思了一会儿，“这样，你们也不要往心里去，老师待会再去找张星谈谈。”
送走了两位小助手，我陷入沉思，最近班干部和学生之间的对立情绪越来越重，经常有值日班长报告学生不听从劝告，不遵守纪律。当然也有不少学生通过小纸条向我反映值日班长不负责任，包庇同学的情况。该怎么办呢?
要不也来个批评与自我批评，我突然想起前不久刚看过的一篇文章。毛泽东同志也曾在革命队伍中开展了批评和自我批评教育，端正了干部、战士的思想作风，为革命胜利起到了积极的推动作用。那么，为了了解班干部工作中存在的问题，及时剖析班级学生的不良习惯，我能不能在班内也开展一次以“批评与自我批评”为主题的班会呢?主意已定，我便积极筹划准备。但又有些担心：学生们能不能理解和接受?对于一群只有十二、十三岁的六年级学生来说，能理解批评与自我批评的实质吗?能充分认识到自己的不足吗?
我是怀着忐忑不安的心情走进教室的，对于班会效果我心中确实没底。班会开始了，我首先做了全面而细致的自我批评，把我接任本班以来存在的问题与错误做了一个透彻的剖析，指出了自己工作中的不足，同时对学生当中的不良现象也提出了批评。在我走下讲台后，教室里一片寂静，同学们注视着我，眼睛里流露出真挚的信任与激动之情，继而热情地鼓起掌来。随后，几个班干部相继走上讲台发表了演讲，针对班内不良现象做了大胆而客观的批评，并对自己的工作进行了自我批评，其中就有班干部之间互相包庇的问题。他们认识到班干部应该以身作则，明辨是非，以高标准来要求自己。先做好自己，再要求同学。听着同学们情真意切的肺腑之言，以及他们对自己真实的认识和评价，我的双眼湿润了。
终于张星也站上了讲台，他承认了自己的错误，借这个机会向值日班长道歉，并决心今后一定要先管好自己。其他几个调皮鬼也纷纷谈了自己的看法，都表示要遵守班规，严于律己、宽以待人，珍惜这难得的同学情谊。听到此处，全班同学都赞许地鼓起了掌，掌声热烈而真挚。看得出来，他们说出了同学们共同的心声。
下课铃响了，同学们仍意犹未尽。面对这激动人心的情景，我知道，这次班会的目的已经达到了，而且超出了我的想象，不仅化解了班干部与学生之间日益严重的对立情绪，而且让每一位同学都意识到首先要做好自己，严于律己、宽以待人，珍惜这难得的同学情谊。
“笃行”——惩罚要能触动人的心灵
有一次，班上两名调皮鬼打架，损坏了班上的两张凳子。听到这个消息，我火冒三丈，决定要好好地惩罚这两名学生——小手心要敲两下，还要罚抄课文。可当我把他们叫到办公室时，理智告诉我：以错误的方式来惩罚错误，结果只能是错误的。于是我改变策略，首先让他们自己想办法修好两张凳子。然后以此事为契机，在全班开展讨论，了解事情的前因后果，谈谈自己从中得到的教训，每人完成一篇小作。
学生损坏了公共财物，让他自己去修复它，不仅印象深刻，而且让他体会到用劳动制造一样东西是非常辛苦困难的，不像破坏一样东西那么简单、容易；让学生写小作，写清楚事情的前因后果，既给学生一个倾诉的空间，又积累了写作的素材，锻炼了学生的文笔。这样的惩罚才能触动学生的心灵。
在生活中，我们时常会看到有些教师因为情绪化、功利化，会采用自相矛盾的方式来惩罚学生，“言传”跟“身教”不一致。老师常教导学生“劳动最光荣”，可学生违反纪律了，老师让他放学后留下来罚扫地，让学生误认为劳动是可耻的行为；老师常教导学生要勤奋学习，认真读书，可学生作业没有完成，被罚体育活动课留在教室抄课文，让学生感受到学习并不是一件快乐的事情。这样自相矛盾的惩罚还有很多。
笔者认为教育离不开惩罚，但缺乏智慧的、自相矛盾的惩罚行为，表面上似乎达到了惩罚的目的，实际则违背了正确的价值观，同时传递给学生一种错误的价值观。而有效的惩罚则能触动人的内心。这样的惩罚叫感动。
总之，做一个智慧型的班主任，必须谨言、慎思、笃行，这样才能让自己的班集体充满生机与活力。