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复习课是巩固和提升学生素养不可缺少的一环。许多教师对复习课目标定位不准确、教学策略不科学，复习课存在灌输式教学、以考代讲、理所当然式教学、假问题式教学等现象和问题，导致复习课效率低下。通过分析初中科学复习课的案例，结合专家学者的见解，可以发现，教学主线明显、学生动手体验、培养科学思维、做题转为编题等有效复习课的常见教学策略，还需要创设真实体验的情境，强调正面教育，关注核心问题，指导学生自主复习，兼顾生活实际。