【摘 要】
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深入挖掘红色文化资源，既是传承红色基因的应有之义，也是全方位推动高质量发展的重要内容。近些年，山西在利用红色文化资源助推高质量转型发展中取得了一定成效，但与开发红色文化资源典型的地区相比，存在红色文化资源开发成果差异性不足、红色文化资源联动合作机制不强、红色文化资源与科技融合度不够等问题。因此，要着力于深入挖掘红色文化内涵、形成多样化研究成果，增强沟通交流、形成常态化合作机制，增强科技融合、创新有
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深入挖掘红色文化资源，既是传承红色基因的应有之义，也是全方位推动高质量发展的重要内容。近些年，山西在利用红色文化资源助推高质量转型发展中取得了一定成效，但与开发红色文化资源典型的地区相比，存在红色文化资源开发成果差异性不足、红色文化资源联动合作机制不强、红色文化资源与科技融合度不够等问题。因此，要着力于深入挖掘红色文化内涵、形成多样化研究成果，增强沟通交流、形成常态化合作机制，增强科技融合、创新有效传播方式，完善法规条例、构建制度保护体。通过多措并举，充分发挥红色文化资源的价值，助推山西高质量转型发展。
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了以立德树人为根本任务，以课程育人为基本途径，使素养导向的英语课程实施立足于学生的全面发展，着眼于学生未来对未知情境中的问题解决。英语课程标准作为课程实施的纲领性文件，将这门课程要培养的核心素养具体化为与英语课程内容六要素相关的整体育人观、英语学习活动观与素养导向的评价观。作为素养落地的关键，英语学习活动在实践过程中要以学生为学习主体，整体把握学习理解类
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