论教师自我管理策略研究

来源 :现代教育科学:中学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Viola2007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>教师进行自我管理并不是指完全撤销管理者的管理,而是管理者通过鼓励、引导教师的自我管理而加大教师自我管理的比重,减少管理者的管理,教师在接受学校管理的同时,对自身进行有效的管理,促进教师的自我管理与学校管理相一致。一、教师自我管理的意义1.管理者方面。当今的学校管理大多数以管理者管理被管理者的模式为主,通过对教师施加一定压力的管理模式,不利于激发教师的主观能动性,从而产生大量
其他文献
<正>班级是师生互动的主要场所,也是学校管理的基本单位。在班级场域中由班主任代表着社会和学校的要求对学生的学习和日常行为进行规范管理。班主任代表着成年人社会对未成
新手型、熟手型和专家型是教师专业发展的不同阶段,他们在理解教材和处理课堂教学中出现的问题时表现出不同的专业策略.本文通过案例研究,对三种类型的教师在处理语文教材的
期刊
【正】中等农业职业教育作为职业教育的重要组成部分,要培养技能型、应用型的人才,就必须要有一支高素质、高水平的教师队伍,既要懂专业理论又有较强的实际操作能力的"双师型
目的比较灯盏花素脂质体前体(breviscapine proliposome,PS)与灯盏花素片(breviscapine tablet,Bre T)抗脑缺血-再灌注(ischemia-reperfusion,IR)损伤药效学作用。方法线栓法制作大
期刊
<正>随着新一轮课改的不断深入,竞争已由原来的个人竞争转变为小组间竞争,然而,小组竞争机制激发了学生们的学习兴趣,培养了学生们的团结合作精神,大大地提高了教育教学质量
目的探讨针刺百会和大椎穴对帕金森病(PD)小鼠多巴胺能神经元的保护作用及可能机制。方法C57BL/6雄性小鼠随机分为5组:正常组、模型组、针刺组、美多巴组、针刺结合美多巴组(针美