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摘 要：20世纪初，中国教育体制向德智体美劳五个方向全面发展。体育教育作为新时代教育中不可缺少的一环，在我们的学习和生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，体育课是唯一一门无差别的从小学一路陪伴我们进入大学的科目，他对我们的意义不再仅仅只是成绩单上的数字，而是成为了一种精神文化，一种力量源泉。
小学的体育教育主要培养孩子的体育热情和参与度，各种体育活动都相对灵活，氛围轻松，考核的要求也不是很高。到了初中以后，教育部开始要求对学生的体育成绩进行严格的测评，体育课慢慢向制度化转变。学生们不得不被动的接受老师的教学安排，按部就班的进行体育活动，自由锻炼的时间被无情压缩，激起了一部分学生的反对情绪。于是，越来越多的体育后进生浮出水面，让老师无从下手。今天我们就针对这个问题，对初中体育教学中转化体育后進生的策略进行研究。
关键词：初中体育教育 后进生 策略研究
一、摆正心态，正确看待后进生的优势
其实很多后进生不喜欢体育运动并不是因为先天能力不足，据调查，由于智力因素和先天疾病无法参与体育课程的学生只占总体学生的15%左右，大部分学生在体育课程中拖后腿的原因几乎都是内心抵触、根本懒惰、体能不足、性格自闭、家庭因素以及学校因素等。所以，老师在培养体育后进生的过程中，一定要摆正心态。平时多观察后进生的课堂表现，了解清楚他更喜欢完成哪方面的体育活动。必要情况下，还可以向同学，班主任老师询问这名同学的基本情况，性格特征，学习表现等，对这名后进生进行全方面的分析，找出他不喜欢体育运动的根本原因，再从这个根本原因出发，耐心的处理这个问题。
在这个过程中，老师切记要管理好自己的情绪，坚决不能随意辱骂、嘲笑、嫌弃后进生。在得到初步的分析结果后，可以从后进生的兴趣点出发，鼓励他多参与这类的活动。同时安排在体育课上比较活跃的同学，带动后进生的课堂情绪。平时也要放下架子，多融入到学生中，充分挖掘每个后进生的特长，为他们推荐匹配的体育项目，帮助后进生快速的找到信心，改变对体育课程的态度。
二、因材施教，持续跟进后进生的心理变化
记得有一部印度电影，叫做《地球上的星星》。电影的男主角是一个有阅读障碍的孩子，他因为学习成绩不好，学习态度不端正，受尽老师的白眼，同学的欺负，甚至还被父亲嫌弃。虽然男主角根本没办法识文断字，但是他在画画上天赋异禀，班主任老师发现了男主角的不同，并尝试着走进他的世界，经过多次努力，班主任说服了孩子的父亲，鼓励孩子画画，最终孩子在美术方面取得非凡成就。
每个孩子都是掉落在地球的一颗星星，只是有些孩子暂时被尘埃掩藏了光芒，老师就是那个掀开浓雾见光明的使者。有些孩子并不是对任何体育项目都擅长，有可能他对打篮球比较拿手，长跑却让他头疼；有可能他跳远比较厉害，跳高却排名最后。许多体育后进生都是由于没有找到自己的长处，老师没有因材施教，导致他们的短板非常明显，这严重打击了他们的自信，让他们从骨子里认为自己根本就不是练体育的那块料。这种对自己的消极偏见，会在未来一直影响他们对体育的看法，使得他们畏惧上体育课，积极性低。因此，老师应该认真对待每一个孩子，为他们制定合适的课业安排，让每个学生爱上体育运动，享受体育运动。
三、建立和谐的师生关系
很多体育老师的资历很高，专业性也强，就是偶尔太高冷，让人亲近不起来。大部分学校一周才上一两次体育课，临近期末那段时间，体育课更是寥寥无几。本就难得一见的体育老师，到最后神龙见首不见尾，一学期下来，很多同学连体育老师叫什么都记不住。更恐怖的是，体育老师随时换，几年下来能把人绕晕。所以同学们对体育老师的印象多半都停留在说话方式和外貌特征，很少有体育老师能和学生打得火热。体育老师带的班也比较多，一般除了学生干部的名字，其他人也不太熟悉，平时管理起来也相对吃力。学生与老师之间缺少互动，除了上课之外几乎零交流，很难建立亲密的师生关系。
说实话，学生还是很期待老师能主动靠近的，特别是一些后进生，需要老师花更多的心思去引导。老师对学生付出的精力越多，学生越能体会到老师的不易，不仅会在课堂上卖力的配合老师，提高积极性；还会自主尊重老师，拉近与老师之间的距离。一位好的老师，必须懂得如何悄无声息的融入学生的圈子，成为学生的朋友；必须懂得如何巧妙聪明的指出问题，让学生改正错误；必须懂得如何收拉与学生之间的距离，建立和谐的师生关系。
四、以多变的教学和学法提高学习效果
最近网上特别火的学生集体课间操，学生运动会开幕式都让人眼前一亮，不得不大呼现在的孩子“真会玩”。越来越多的流行元素融入死板的体育赛事，融入机械化的课间活动，同学们伴着潮流动感的音乐，跳着整齐划一，嘻哈逗乐的舞蹈，完全颠覆了大家对体育活动的认知。现在的体育活动，正在以人性化为主，个性化为辅的形式出现在大众的视野中。在那些视频中，我们看到了孩子的朝气，阳光，团结和凝聚力，视频中的有些孩子，可能就是那个常年躲在角落，害怕上体育课，不喜欢做运动的体育后进生，但是当上体育课不再是一种任务，一种考核的时候，他们能发挥自己的特长，努力去尝试，这本身就是一种巨大的进步。因此建立健全多样化的教学和学法，培养孩子的学习兴趣，提高孩子自主参与的积极性，是我们体育教育改革的必然趋势。
结语
体育教学从古至今，都是一门重要的辅助学科，尤其在现在这样注重综合素质培养的教育大环境中，更是受到人们的广泛重视。中学阶段正是一个孩子步入青春期，性格叛逆，习惯养成的关键时期。初中生常常是最让老师头疼的一批孩子，特别是在体育课这种放生的课堂环境中更难以管理。体育后进生是体育老师职业生涯中难以避免的群体，这群孩子自由散漫，没有积极性，成绩拖后腿，总是躲在不被人注意的角落里。有些老师遇见这样的学生，要么直接放弃，要么严厉约束，很少有人放低自己，走进他们的内心深处，去了解学生的真正需求，去帮助他们成为更好的自己。我希望有更多的体育老师，能意识到体育教育的重要性，能在学生放弃自己的时候依然鼓励他们去做自己适合的事情，依然能够全心全意的帮助他们改变现状，在体育学习中找到乐趣，不再做边缘化的垃圾学生和体育困难户。我认为，体育老师最重要的职责不仅仅是教给学生体育知识，更重要的是培养学生勇往直前的体育精神。
参考文献
[1]丁智均. 浅谈在初中体育教学中转化体育后进生的策略[J/OL]. 学周刊，2019（19）：160[2019-06-30]
[2]李艳玲.体育课程论[M].湖南师范大学出版社，2008：5-20
[3]刘志华. 刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J]. 当代体育科技，2015，5（36）：11-14.
小学的体育教育主要培养孩子的体育热情和参与度，各种体育活动都相对灵活，氛围轻松，考核的要求也不是很高。到了初中以后，教育部开始要求对学生的体育成绩进行严格的测评，体育课慢慢向制度化转变。学生们不得不被动的接受老师的教学安排，按部就班的进行体育活动，自由锻炼的时间被无情压缩，激起了一部分学生的反对情绪。于是，越来越多的体育后进生浮出水面，让老师无从下手。今天我们就针对这个问题，对初中体育教学中转化体育后進生的策略进行研究。
关键词：初中体育教育 后进生 策略研究
一、摆正心态，正确看待后进生的优势
其实很多后进生不喜欢体育运动并不是因为先天能力不足，据调查，由于智力因素和先天疾病无法参与体育课程的学生只占总体学生的15%左右，大部分学生在体育课程中拖后腿的原因几乎都是内心抵触、根本懒惰、体能不足、性格自闭、家庭因素以及学校因素等。所以，老师在培养体育后进生的过程中，一定要摆正心态。平时多观察后进生的课堂表现，了解清楚他更喜欢完成哪方面的体育活动。必要情况下，还可以向同学，班主任老师询问这名同学的基本情况，性格特征，学习表现等，对这名后进生进行全方面的分析，找出他不喜欢体育运动的根本原因，再从这个根本原因出发，耐心的处理这个问题。
在这个过程中，老师切记要管理好自己的情绪，坚决不能随意辱骂、嘲笑、嫌弃后进生。在得到初步的分析结果后，可以从后进生的兴趣点出发，鼓励他多参与这类的活动。同时安排在体育课上比较活跃的同学，带动后进生的课堂情绪。平时也要放下架子，多融入到学生中，充分挖掘每个后进生的特长，为他们推荐匹配的体育项目，帮助后进生快速的找到信心，改变对体育课程的态度。
二、因材施教，持续跟进后进生的心理变化
记得有一部印度电影，叫做《地球上的星星》。电影的男主角是一个有阅读障碍的孩子，他因为学习成绩不好，学习态度不端正，受尽老师的白眼，同学的欺负，甚至还被父亲嫌弃。虽然男主角根本没办法识文断字，但是他在画画上天赋异禀，班主任老师发现了男主角的不同，并尝试着走进他的世界，经过多次努力，班主任说服了孩子的父亲，鼓励孩子画画，最终孩子在美术方面取得非凡成就。
每个孩子都是掉落在地球的一颗星星，只是有些孩子暂时被尘埃掩藏了光芒，老师就是那个掀开浓雾见光明的使者。有些孩子并不是对任何体育项目都擅长，有可能他对打篮球比较拿手，长跑却让他头疼；有可能他跳远比较厉害，跳高却排名最后。许多体育后进生都是由于没有找到自己的长处，老师没有因材施教，导致他们的短板非常明显，这严重打击了他们的自信，让他们从骨子里认为自己根本就不是练体育的那块料。这种对自己的消极偏见，会在未来一直影响他们对体育的看法，使得他们畏惧上体育课，积极性低。因此，老师应该认真对待每一个孩子，为他们制定合适的课业安排，让每个学生爱上体育运动，享受体育运动。
三、建立和谐的师生关系
很多体育老师的资历很高，专业性也强，就是偶尔太高冷，让人亲近不起来。大部分学校一周才上一两次体育课，临近期末那段时间，体育课更是寥寥无几。本就难得一见的体育老师，到最后神龙见首不见尾，一学期下来，很多同学连体育老师叫什么都记不住。更恐怖的是，体育老师随时换，几年下来能把人绕晕。所以同学们对体育老师的印象多半都停留在说话方式和外貌特征，很少有体育老师能和学生打得火热。体育老师带的班也比较多，一般除了学生干部的名字，其他人也不太熟悉，平时管理起来也相对吃力。学生与老师之间缺少互动，除了上课之外几乎零交流，很难建立亲密的师生关系。
说实话，学生还是很期待老师能主动靠近的，特别是一些后进生，需要老师花更多的心思去引导。老师对学生付出的精力越多，学生越能体会到老师的不易，不仅会在课堂上卖力的配合老师，提高积极性；还会自主尊重老师，拉近与老师之间的距离。一位好的老师，必须懂得如何悄无声息的融入学生的圈子，成为学生的朋友；必须懂得如何巧妙聪明的指出问题，让学生改正错误；必须懂得如何收拉与学生之间的距离，建立和谐的师生关系。
四、以多变的教学和学法提高学习效果
最近网上特别火的学生集体课间操，学生运动会开幕式都让人眼前一亮，不得不大呼现在的孩子“真会玩”。越来越多的流行元素融入死板的体育赛事，融入机械化的课间活动，同学们伴着潮流动感的音乐，跳着整齐划一，嘻哈逗乐的舞蹈，完全颠覆了大家对体育活动的认知。现在的体育活动，正在以人性化为主，个性化为辅的形式出现在大众的视野中。在那些视频中，我们看到了孩子的朝气，阳光，团结和凝聚力，视频中的有些孩子，可能就是那个常年躲在角落，害怕上体育课，不喜欢做运动的体育后进生，但是当上体育课不再是一种任务，一种考核的时候，他们能发挥自己的特长，努力去尝试，这本身就是一种巨大的进步。因此建立健全多样化的教学和学法，培养孩子的学习兴趣，提高孩子自主参与的积极性，是我们体育教育改革的必然趋势。
结语
体育教学从古至今，都是一门重要的辅助学科，尤其在现在这样注重综合素质培养的教育大环境中，更是受到人们的广泛重视。中学阶段正是一个孩子步入青春期，性格叛逆，习惯养成的关键时期。初中生常常是最让老师头疼的一批孩子，特别是在体育课这种放生的课堂环境中更难以管理。体育后进生是体育老师职业生涯中难以避免的群体，这群孩子自由散漫，没有积极性，成绩拖后腿，总是躲在不被人注意的角落里。有些老师遇见这样的学生，要么直接放弃，要么严厉约束，很少有人放低自己，走进他们的内心深处，去了解学生的真正需求，去帮助他们成为更好的自己。我希望有更多的体育老师，能意识到体育教育的重要性，能在学生放弃自己的时候依然鼓励他们去做自己适合的事情，依然能够全心全意的帮助他们改变现状，在体育学习中找到乐趣，不再做边缘化的垃圾学生和体育困难户。我认为，体育老师最重要的职责不仅仅是教给学生体育知识，更重要的是培养学生勇往直前的体育精神。
参考文献
[1]丁智均. 浅谈在初中体育教学中转化体育后进生的策略[J/OL]. 学周刊，2019（19）：160[2019-06-30]
[2]李艳玲.体育课程论[M].湖南师范大学出版社，2008：5-20
[3]刘志华. 刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J]. 当代体育科技，2015，5（36）：11-14.