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摘 要：多媒体教学是目前高中数学教学中比较高效的教学模式，如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学成为当前教育的热点，数学是有其自身的特点、系统和规律的自然科学，适合高中数学进行多媒体教学的课件主要分为PowerPoint、Z+Z、几何画板。本文从高中数学教学现状入手，简要的提出了利用多媒体技术提高高中数学教学有效性的策略。
关键词：高中数学；多媒体；现状；策略
引言：
高中数学教学中多媒体的应用能够将传统的数学教学模式变得生动形象，充分提升高中生数学学习兴趣，调动学生参与课堂教学活动的积极性；同时多媒体的应用能够将数学教学过程中的重点和难点问题进行分解和简化，让学生不在惧怕数学知识的学习，在无形中提升了高中生数学教学的有效性。
一、高中数学教学现状分析
首先，从教师对多媒体教学的认知方面看，一些教师对多媒体辅助高中数学教学的作用并没有全面的认知；在教学过程中过分依赖多媒体教学，将高中数学教学从传统的人灌模式，改为了机灌模式，学生依然处于被动的学习状态下，并没有发挥出多媒体教学的优势和作用。高中数学教学中多媒体课件的设计与应用并没有与传统教学进行有机的结合，很多教师整堂课的教学都是通过多媒体课件进行授课，忽略了传统板书教学的优势，这也影响了高中数学教学有效性的提升。
其次，从教师多媒体应用熟练程度看，一些教师缺乏专业的多媒体教学工具操作能力，只会简单的进行PowerPoint、Word、Excel等一些基本的教学工具，缺乏一些更加专业的操作方法。因此很多教师为了避免再次学习多媒体教学工具的繁琐，在教学过程中回避多媒体的应用，这对于高中数学教学有效性的提升也产生了极为不利的影响。
第三，高中数学教学过程中多媒体的应用并没有充分的重视多媒体教学，对于学生综合能力的提升也没有过多的关注，多媒体教学总是作为教学辅助工具，并没有将其融入到教学活动中，因此也没有发挥出多媒体教学的优势。
二、高中数学教学中多媒体技术应用策略分析
（一）正确认知多媒体作用，合理利用多媒体教学
作为高中数学教师要正确认知多媒体教学，认识到多媒体教学在高中数学教学中的应用只是辅助教学而不能占据课堂教学的主导地位，这样才能够进一步的合理利用多媒体教学进行高中数学教学辅助工作。多媒体教学是数学教学的一种辅助教学工具，在利用多媒体教学的同时，我们也不能完全抛弃现有的传统的数学教学方式；要将两者合二为一，发挥各自的教学优势，让多媒体成为激发学生高中生数学学习兴趣的有效工具，切忌脱离学生学习实际完全将数学课堂依赖于多媒体的极端教学模式。因此在高中数学教学过程中，我们要正确认知多媒体教学的作用，采用科学合理的多媒体教学策略，为高中生数学学习能力的提升奠定坚实的基础。
需要注意的是，我们在高中数学教学过程中，我们也不能过分的依赖于多媒体教学，要将多媒体教学与传统的教育教学方式相结合，促进学生综合学习能力的提升。
（二）加强多媒体技能学习，高效利用多媒体教学
加强教师多媒体教学设施的应用能力的提升，高效利用多媒体教学，是提高多媒体应用有效性的又一关键因素。作为高中数学教师，在教学过程中要主动学习多媒体应用技能，力求能够熟练掌握一些多媒体教学工具的使用方法，同时在教学过程中还要多观摩一些成功的多媒体教学案例，学习其中的成功之处，并将其应用于自己的课堂教学过程中，提高数学课堂教学的有效性。从高中数学教师自身来讲，教师要加强多媒体技术的学习，提高学生的多媒体教学工具的应用能力；在数学教学过程中科学合理的应用多媒体教学模式，营造科学合理的教学环境，促进学生学习兴趣的提升。
（三）运用多媒体的声像效果，创设情境、导入新课、激发兴趣
俗话说：“好的开始是成功的一半”。在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问复习引入新课，平淡无奇。不如运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维闸门，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。
（四）运用多媒体，搜集更多教学材料
利用多媒体可以使学生从具体思维到抽象思维的过度、从感性认识到理性认识的升华的良好迁移情境创设，使学生感到生动有趣、理解深刻、记忆牢固，从而增强学生的试图能力，培养学生的空间想象能力。由此可见，将多媒体教学融入到高中数学教学过程中，不仅能够促进高中数学课程改革的顺利进行，而且能够促进学生数学综合学习能力的提升。
三、结论分析
综上所述，高中数学教学中多媒体教学工具的应用是非常重要的一项教学策略。作为高中数学教师，在教育教学过程中要从高中数学教学现状以及多媒体教学的优势入手，简要的分析目前高中数学多媒体教学的策略，改变传统单一的教学模式，促进高中生数学学习兴趣以及学习能力的提升，为学生数学额综合素养的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
【1】蒋敏.基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用探讨[J/OL].学周刊2019（21）：154[2019-07-02].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.149.
【2】王莲花. 浅谈多媒体辅助教学在高中数学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
【3】胡媛. “核心素養”核心素养视角下利用多媒体构建高中数学高效课堂的探究[A]. .十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：5.
关键词：高中数学；多媒体；现状；策略
引言：
高中数学教学中多媒体的应用能够将传统的数学教学模式变得生动形象，充分提升高中生数学学习兴趣，调动学生参与课堂教学活动的积极性；同时多媒体的应用能够将数学教学过程中的重点和难点问题进行分解和简化，让学生不在惧怕数学知识的学习，在无形中提升了高中生数学教学的有效性。
一、高中数学教学现状分析
首先，从教师对多媒体教学的认知方面看，一些教师对多媒体辅助高中数学教学的作用并没有全面的认知；在教学过程中过分依赖多媒体教学，将高中数学教学从传统的人灌模式，改为了机灌模式，学生依然处于被动的学习状态下，并没有发挥出多媒体教学的优势和作用。高中数学教学中多媒体课件的设计与应用并没有与传统教学进行有机的结合，很多教师整堂课的教学都是通过多媒体课件进行授课，忽略了传统板书教学的优势，这也影响了高中数学教学有效性的提升。
其次，从教师多媒体应用熟练程度看，一些教师缺乏专业的多媒体教学工具操作能力，只会简单的进行PowerPoint、Word、Excel等一些基本的教学工具，缺乏一些更加专业的操作方法。因此很多教师为了避免再次学习多媒体教学工具的繁琐，在教学过程中回避多媒体的应用，这对于高中数学教学有效性的提升也产生了极为不利的影响。
第三，高中数学教学过程中多媒体的应用并没有充分的重视多媒体教学，对于学生综合能力的提升也没有过多的关注，多媒体教学总是作为教学辅助工具，并没有将其融入到教学活动中，因此也没有发挥出多媒体教学的优势。
二、高中数学教学中多媒体技术应用策略分析
（一）正确认知多媒体作用，合理利用多媒体教学
作为高中数学教师要正确认知多媒体教学，认识到多媒体教学在高中数学教学中的应用只是辅助教学而不能占据课堂教学的主导地位，这样才能够进一步的合理利用多媒体教学进行高中数学教学辅助工作。多媒体教学是数学教学的一种辅助教学工具，在利用多媒体教学的同时，我们也不能完全抛弃现有的传统的数学教学方式；要将两者合二为一，发挥各自的教学优势，让多媒体成为激发学生高中生数学学习兴趣的有效工具，切忌脱离学生学习实际完全将数学课堂依赖于多媒体的极端教学模式。因此在高中数学教学过程中，我们要正确认知多媒体教学的作用，采用科学合理的多媒体教学策略，为高中生数学学习能力的提升奠定坚实的基础。
需要注意的是，我们在高中数学教学过程中，我们也不能过分的依赖于多媒体教学，要将多媒体教学与传统的教育教学方式相结合，促进学生综合学习能力的提升。
（二）加强多媒体技能学习，高效利用多媒体教学
加强教师多媒体教学设施的应用能力的提升，高效利用多媒体教学，是提高多媒体应用有效性的又一关键因素。作为高中数学教师，在教学过程中要主动学习多媒体应用技能，力求能够熟练掌握一些多媒体教学工具的使用方法，同时在教学过程中还要多观摩一些成功的多媒体教学案例，学习其中的成功之处，并将其应用于自己的课堂教学过程中，提高数学课堂教学的有效性。从高中数学教师自身来讲，教师要加强多媒体技术的学习，提高学生的多媒体教学工具的应用能力；在数学教学过程中科学合理的应用多媒体教学模式，营造科学合理的教学环境，促进学生学习兴趣的提升。
（三）运用多媒体的声像效果，创设情境、导入新课、激发兴趣
俗话说：“好的开始是成功的一半”。在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问复习引入新课，平淡无奇。不如运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维闸门，由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学习。
（四）运用多媒体，搜集更多教学材料
利用多媒体可以使学生从具体思维到抽象思维的过度、从感性认识到理性认识的升华的良好迁移情境创设，使学生感到生动有趣、理解深刻、记忆牢固，从而增强学生的试图能力，培养学生的空间想象能力。由此可见，将多媒体教学融入到高中数学教学过程中，不仅能够促进高中数学课程改革的顺利进行，而且能够促进学生数学综合学习能力的提升。
三、结论分析
综上所述，高中数学教学中多媒体教学工具的应用是非常重要的一项教学策略。作为高中数学教师，在教育教学过程中要从高中数学教学现状以及多媒体教学的优势入手，简要的分析目前高中数学多媒体教学的策略，改变传统单一的教学模式，促进高中生数学学习兴趣以及学习能力的提升，为学生数学额综合素养的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
【1】蒋敏.基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用探讨[J/OL].学周刊2019（21）：154[2019-07-02].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.149.
【2】王莲花. 浅谈多媒体辅助教学在高中数学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
【3】胡媛. “核心素養”核心素养视角下利用多媒体构建高中数学高效课堂的探究[A]. .十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C].：十三五规划科研管理办公室，2018：5.