同情是人类一种美好的情感，也是人际交往中应该具备的条件之一；同情心是仁爱的一种表现，是一切道德基础，一个没有同情心的人怎么能去关心他人、去帮助他人呢？有了同情，才会有生动活泼的感情，因为同情，才能患难与共。一个人如果没有同情心，一切道德也都无基础，那整个社会还能维持吗？作为人，只有具备了善良、同情心，他才能产生对他人、对社会关爱的感情。可见，同情心的培养对孩子的道德成长与进步是不可缺少的。那如何对孩子进行同情心的培养呢？
　　 一、培养孩子对家庭成员的同情心
　　 培养孩子对家庭成员的同情心，这是培养孩子关心他人的起点。现在的孩子多数是独生子女，大家都围着一个孩子转，孩子接受的都是别人对他的爱，而孩子也是以自我为中心，往往对一切漠不关心。培养孩子关心他人的情感，应该找到他与外界沟通的兴奋点，他在什么情况下高兴，他在什么处境中伤心，然后让他学会换位思考，设身处地为别人想一想，这是非常重要的。曾经一个家长对我说：她妈妈病了，然后她的孩子却寸步不离这位老人，孩子说，她生病时姥姥也常照顾她，姥姥病了，我也不能离开她，我也要关心、照顾她。一个才不过六岁的小孩就已经学会了换位思考，能站在别人的立场上为别人着想了。平时我在日常生活中，我也十分注意利用生活中的小事，引导孩子关心爱护别人。一次，我的牙根发炎，疼得话也不能说，脸也肿得很大，当我去宝宝班接女儿时，女儿双手飞着向我奔来，投在我的怀抱，她看到我的脸，小脸顿时很惊讶，她用小手抚摸着我的脸，“妈妈，牙牙疼，让宝宝看看！”还不怎么会说话的女儿竟然说出这么关心人的话，心里感动极了。孩子这么小就知道了关心大人，这也与家庭教育有着密切的关系，一个充满友爱、相互关心的家庭是培养孩子心地善良、与人为善的基础。
　　 二、培养孩子对同伴及周围人的同情
　　 孩子的道德教育是从发展他的道德情感入手的，我们不仅要培养孩子具有同情家庭成员的情感，还应培养孩子具有同情周围人的情感。从孩子入学第一天，我们就培养孩子关心他人的情感，教育孩子无论做什么事，都要想一想别人，不要让自己的行为给别人带来不愉快，要与别人友好相处，要尊重别人的劳动，尊重老师。我觉得只有让孩子学会了尊重他人，那他才能去关心他人、同情他人、帮助他人。如果孩子从小不能以关心他人，不懂得为别人遭遇不幸而难过，那么这个孩子长大后他还具有关心他人的情感吗？我班的源源是个智力及各方面能力都很弱的男孩，一开始小朋友看他不怎么会说话，而且什么都不会（如穿裤子两个脚穿到一个裤腿里，吃饭不能把饭送到嘴里，坐椅子老是摔跟斗等），孩子们就总是欺负源源，后来我就跟孩子们讲，其实源源他很懂，你们应该帮助他，这样会得到快乐的。一开始我和搭班的老师阿姨无论在生活方面还是在学习方面都经常地帮助源源，久而久之孩子们在我们的影响带动下也都主动地去帮助源源，而我总是及时地表扬鼓励，让孩子们懂得什么是真善美，让他们感到帮助别人自己也会很快乐。
　　 三、培养孩子对大自然以及动物、植物的同情
　　 同样，大自然应当成为培养孩子同情心的环境，“不能残害小动物，不能踩花草，它们都有生命的”。只有具备了同情心才能甘愿保护弱小者，才能遇到不公平的事挺身而出。记得有一次，班里一个很调皮的小男孩，捉来了一只小蝴蝶，我就耐心地劝阻说：“蝴蝶宝宝很想家，你就放了它吧！做个保护益虫的小卫士多好啊！”小男孩马上拒绝：“才不呢！我好不容易捉到的，怎么能放掉呢？”过了一会儿，我说：“天黑了，要下雨了，蝴蝶妈妈会担心小蝴蝶的，眼睛都哭肿了。我要是你呀，一定会放它回去。”小男孩听了，愣了一小会，对小蝴蝶说：那你回家吧，你去找你的妈妈吧，说完就放了小蝴蝶。其实在这个时候，男孩的心里就产生了一种同情心。关心他人的命运，关心大自然的命运，关心我们的地球，关心我们生存的环境，这是我们培养孩子同情心的目的所在。
　　 总之培养孩子同情心是件非常重要的事情，我们尤其要关注“小皇帝”一族，他们以自我为中心，好吃的自己先吃，好玩的自己玩，不与其他小朋友分享，一切都是满足自己的欲望。家长们把一切献给孩子，到最后孩子对父母漠不关心,进而，以后对周围人也不闻不问，只注意自己和自己的愿望。类似这样的实例，生活中有很多。所以我们说同情心是一切道德的基础，一个具有同情心的人才能给其他人带来关心友爱，快乐与成功。我们教育工作者的任务就在于让每个孩子看到人性的善良与关爱，这些人性的光辉会让这个世界美丽起来，并产生伟大的精神力量，让孩子从我们爱的教育里扬帆远航……