“我时常在想，在整个文学领域抑或是语文教学中，小学语文是一个很渺小的存在，但在这一亩三分地里和孩子们朝朝暮暮地学习，却让人觉得这是一种诗意的栖居，我们在一起实现各自的梦想。”在采访徐利老师的开始，她说的这一段话让我们印象尤其深刻，在小学语文的讲台上，她带着的不仅仅是责任，还有情怀和梦想。
　　从中师毕业到现在，徐利在三尺讲台上已经整整站了29年了。在徐利看来，小学语文，就是要培养孩子听、说、读、写的能力，语文是母语，小学语文的重要目的便是要学生会倾听、能说、会写。于是，徐利为学生们设计了很多注重体验和感受的作业。
　　二十四节气是中国传统表示季节变迁的特定节令，为了培养学生对生活的细心观察，对季节变化的关注，徐利布置了一个有关于传统和生活的作业——观察季节。在每一个节气的日子，让学生去观察大自然，然后描写大自然。观察的对象是多样的，可以是气温、植物，也可以是生活细节和生活习惯，用绘画展示出来，并配上文字，文字可以是自己写的感受，可以是诗词，也可以是习俗。“用这样的方式让孩子们关注生活、记录生活，在此过程中，锻炼了表达能力，也扩大了诗词的积累量。”徐利说，“语文是学习其他阅读、语言、表达的基础，是个万丈高楼平地起的工程。”为了培养学生积累的兴趣，徐利想到了小时候曾玩过的碰脚游戏，边念着儿歌，边拍手跺脚。“为什么不能把学习和玩耍结合在一起呢？”于是，徐利把需要学生背诵的诗词编成了歌谣，将这些歌谣与孩子们平时的跳绳、踢毽、碰脚游戏相结合，一边游戏一边背诵。
　　“兴趣是孩子们学习的原动力，我们不能在一开始，便把这种动力消磨殆尽了，而是要往里添油加柴，興趣和学习一定是相辅相成的。”这是徐利的教学目标，也是她的教学方法。