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针对医学微生物学的课程特点,对五年制临床医学的部分学生采用CBL教学,并比较CBL与LBL的教学效果。结果表明,CBL组学生的表达能力、自主学习能力、创新思维能力、团队协作能力明显提高,可为医学微生物学教学改革提供借鉴。
CBL应用于医学微生物理论教学的初步探索
【摘 要】
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针对医学微生物学的课程特点,对五年制临床医学的部分学生采用CBL教学,并比较CBL与LBL的教学效果。结果表明,CBL组学生的表达能力、自主学习能力、创新思维能力、团队协作能
【机 构】
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徐州医学院,徐州医学院高教研究所
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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江苏省高等教育教改立项研究课题（2013JSJG258）,江苏省高等教育教改立项研究课题（2011JSGJ260）,江苏省高等教育教改立项研究课题（2013JSJG064）
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