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布卢姆的教学目标分类理论一直在学界受到认可，其结构的合理性不容置疑。但中等职业教育有其自身的特点，有必要提出符合中职校特色的教学目标系统。因此，在吸收布卢姆教学目标分类理论合理内涵的基础上，将中职教学目标按学生发展导向分为三类：学业定向、岗位定向、发展定向。每类大目标下按认知、态度、技能三个因素设置子目标，最终形成中等职业教育教学目标分类体系的构想。