高校的思想政治教育在本质上是一项社会实践活动，思想政治教育作为人共同参与的一项特殊的社会实践活动，同样也存在着社会化的问题。思想政治教育的社会化便是通过与社会的整合和对社会的适应，最终实现人与社会共同发展的目标。这充分说明了我们的思想政治教育不是孤立的，它从本质上具备了社会化的特点。这样，我们就面临随着时代的变化和历史的发展，思想政治教育与社会环境相匹配发展的问题。
　　一、高校思想政治教育社会化的界定
　　1.高校思想政治教育社会化要从思想政治教育实践活动的社会化功能来界定
　　有学者认为，人的社会化的含义和思想政治社会化的本质含义是等同的。在高校里，思想政治教育的社会化目的就是让大学生在思想、政治上成为一个独立的个体，并且成为一个合格的社会成员，也就是说要让大学生们对社会关注，并且积极参与社会实践活动，充分地使校园思想教育和社会实践活动成为统一的、和谐的整体。作为高等学校思想政治教育的工作者要坚持这个观点：思想政治教育的社会化是为了让人实现社会化，最终变成一个社会实践活动的主体。
　　2.高校思想政治教育的社会化，也要从其实践活动的规模和范围来进行界定
　　思想政治教育社会化就是为了使人与社会发展的需求相吻合。针对众多不确定的社会个体，学校要让思想政治教育走出教室，把原来以校园为界限的单位思想政治教育工作与社会界面的思想政治教育全面地结合起来。在高校思想政治教育实践活动与社会互动方面，思想政治教育社会化就是把有利于思想政治教育的各个社会因素组合成为一体，这样的整体就会与外界发生充分的作用，使思想政治教育和社会发展两者之间的联系更为融洽，互动更为直接。
　　二、高校思想政治教育社会化的功能概述
　　1.思想政治教育社会化的现实性
　　思想政治教育社会化的目标就是调整思想政治教育与现实社会之间的关系，思想政治教育只有适应社会的发展，才会与社会实践活动相融合，从而使双方形成良性互动的效果。如果只单独地强调人对现实社会的适应，这样在一定程度上确实会满足社会的需要，但也失去了思想政治教育的自主性，就会使某些思想政治教育的活动脱离社会实践活动的根本，而很难真正地实现思想政治教育的目标，不能使人得到真正的发展，从长远来看也制约着社会的发展。
　　思想政治教育社会化的现实性是通过实践调适现实的社会活动来实现的，思想政治教育必须与现实的大众生活结合起来，把生活中面临的困惑和问题带到思想政治教育中来，这样一方面提高了思想政治教育适应社会发展的要求，同时还会使思想政治教育易于被社会大众认同与接受，这样才能更好地发挥思想政治教育的教育引导作用。
　　2.高校思想政治教育社会化的相容性
　　高校思想政治教育社会化的相容性指的是社会化不但使思想政治教育适应社会的能力增强，同时也突出了思想政治教育对现实社会的超越。思想政治教育的相容性，不是单指说思想政治教育适应社会，这只是思想政治教育与社会环境单方面的整合，同时还可以改善社会环境，让社会环境更有利于思想政治教育的开展，更易于让大众接受和认同。这就要求我们正确处理两者关系，否则会产生不好的后果。例如，一味地强调使思想政治教育适应社会现状的时候，就会造成思想政治教育消极地适应社会，这就失去了其独立性和主体性；过多强调思想政治教育的超越性，就会对思想政治教育的主导性和目的性有所忽视。
　　思想政治教育单纯地相容于社会实践活动，这种适应仅仅从社会的现状考虑，思想政治教育会对社会建设起到一定的作用，但还有一些不足，它忽视了思想政治教育对于社会长远发展的引领作用，究其原因便是思想政治教育相容于社会的形式是静态的。思想政治教育实践活动相容于社会是以社会的整合和调适作为出发点的，但却不是对社会环境一种消极的、被动的适应，思想政治教育强调的是一种动态的社会整合调适，要通过整合思想政治教育来对社会完全地适应，同时还存在一定的调适，引导人们更好地发展自身的同时促进社会的长远发展，只有这样才会出现一个良好的发展思想政治教育的环境。
　　从上述几种思想政治教育社会化的功能可以看出，思想政治教育与社会的整合与调适处在一个社会化的过程中，其社会化的作用便是使思想政治教育适应社会，最终超过社会，进一步发挥其本身的价值，在适应社会建设，促进社会发展的同时，也推进思想政治教育本身的发展。
　　
　　参考文献：
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　　[2] 董秀娜.思想政治教育社会化内涵新探［J］.理论与改革，2005（2）.
　　[3] 张天宝.走向交往实践的主体性教育［M］.北京：教育科学出版社，2005：235.