论文部分内容阅读
在碳酸氢铵中配合施用10～20%的海泡石，能明显地促进玉米植株对氮磷钾养分的吸收，氮肥利用率提高7.8～10.9个百分点。海泡石配合施用量为10～15%时，玉米籽粒产量增加，超过15%时，玉米籽粒产量降低。
海泡石对提高玉米氮肥利用率的研究
【摘 要】
：
在碳酸氢铵中配合施用10～20%的海泡石，能明显地促进玉米植株对氮磷钾养分的吸收，氮肥利用率提高7.8～10.9个百分点。海泡石配合施用量为10～15%时，玉米籽粒产量增加，超过15%时，玉米籽粒
【机 构】
：
青岛市农业科学研究所,1
【出 处】
：
土壤
【发表日期】
：
2000年4期
其他文献
本文研究了江西省红壤和河南省潮土上磷肥的表观积累利用率，ｌ季施磷连种３季的积累利用率，在不同用量时在两种土壤上达到２７．８－４８．９％。但红壤种植６季后，磷肥积累利用率可达到６８．７％。磷肥当季利用率和
阅读教学中,许多教师都注重知识的落实,忽视了过程与方法维度目标.由于过程目标的缺失,课堂往往就显得“虚”,即语言训练不落实、不到位,出现有训练却无提高的现象.因此,要提
采用水培和土培方法研究两种豌豆基因Ｅ１０７和Ｓｐａｒｋｌｅ在供应４种铁源时的生物量，叶绿素含量，地上地下部铁含量，根系质外体铁量以及根系铁还原力状况。结果表明，ＦｅＥＤＴＡ对豌豆的有效性最高，ＦｅＣｌ３次之；豌豆对难溶
本文按土壤矿物组成，有机质，离子价态，溶液ｐＨ，不同ｐＨ条件下的腐殖质，多价聚合阳离子和水流动速度等诸方面，分别概述离它们对土壤胶体稳定性的作用，以及目前研究中尚存在的一些问题。
近年来，随着素质教育的实施和体育教学改革的推进，小学体育教学改革的问题也引起了越来越多的人的关注和重视。本文针对小学体育教学改革中遇到的问题做出了简要的探讨，并相应地
学法是指学生在获得知识，形成技能、技巧，促进能力发展过程中所采取的基本活动方法和思想方法。在整个教学活动中，学生是学习的主体，是教学活动的主动参与者，教师应该充分发挥学生
目的:比较两种不同材质的牙色改良高嵌体/冠修复中重度后牙缺损的临床疗效。方法:对46名患者51颗中重度缺损后牙分别采用CAD/CAM氧化锆全瓷改良高嵌体(冠)(A组)及钴铬烤瓷改
摘 要：以计算机技术为核心的信息技术是当前对教育影响最广泛的科学技术之一，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。因此，在语文教学中有效运用信息技术，能为学生营造愉快、生动、活泼的学习气氛，为课堂注入活力，为优化语文课堂教学创造条件。本文就信息技术与小学语文课程的整合进行做了初步探讨。