【摘 要】
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全球教育就是国际教育界为应对全球化时代的挑战而开创的一种教育理念和实践。目前,在我国教育理论界已对全球教育进行了探讨,但是总体上来看,该领域的很多研究还停留在对国外理论和实践的介绍上,对我国全球教育现状的分析不够全面和深入,对全球教育的内涵、目标、内容等方面缺乏深入的探索。
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全球教育就是国际教育界为应对全球化时代的挑战而开创的一种教育理念和实践。目前,在我国教育理论界已对全球教育进行了探讨,但是总体上来看,该领域的很多研究还停留在对国外理论和实践的介绍上,对我国全球教育现状的分析不够全面和深入,对全球教育的内涵、目标、内容等方面缺乏深入的探索。
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本文对高等教育资源配置效率、高校生产效率以及“公派研究生项目”实施效率等问题进行实证分析,进而探寻影响“985工程”实施效率与绩效的关键因素。首先,本文清晰地界定高校资源配置效率及生产效率的基本内涵,并在此基础上介绍“985工程”建设的基本情况,特别是工程二期开始推行的科技创新平台与哲学社会科学创新基地建设,及“国家建设高水平大学公派研究生项目”开展的基本情况。其次,从经济学角度提出考察我国“985工程”资源配置效率的新思路,应用动态权重分析方法,分别将2001—2007年间“985”高校与非“985”高
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英式住宿学院起源于中世纪,初现于巴黎,完善于牛津,后逐渐成为英国大学的重要标志,并被美国大学所承继。住宿学院具有悠久的传统和独特的理念,不仅是一种经得起历史检验的管理制度,也是一套卓有成效的育人体系,更是大学精神和创造性文化生活的体现。借鉴和学习英式住宿学院制度,应将理论逻辑与实践逻辑相结合,认识到制度的建构和运行须建立在深厚的文化根基之上。
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