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在翻转课堂过程中,师生之间角色也发生了相应的变化,课堂教学也逐步从预设向生成过渡,从封闭走向开放。本文提出要广泛整合资源,在视频制作中实施翻转;依循认知规律,在紧扣文题中实施翻转;聚焦交流分享,在多维互动中实施翻转,从而让高年级习作活力四射。
高年级习作,在“翻转”中活力四射
【摘 要】
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在翻转课堂过程中,师生之间角色也发生了相应的变化,课堂教学也逐步从预设向生成过渡,从封闭走向开放。本文提出要广泛整合资源,在视频制作中实施翻转;依循认知规律,在紧扣文
【机 构】
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江苏南通师范学校第三附属小学
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2017年08期
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