基于高考评价体系的高三地理情境教学策略

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突出地理思维、关注核心素养、实现育人价值,正逐步成为高考地理的考查方向。正确把握考查方向,深刻理解课程理念,精心落实备考策略才能实现高效备考。以高考“一核”“四层”“四翼”评价体系为指导,精心研究高考地理试题情境设置的方式、典型案例的情境分析,思考高中教学不同阶段的情境创设,结合教育部考试中心对 2020 年高考试题的评价和近几年的备考、阅卷经验就基于情境的考查提出若干备考建议,助力高考地理备考。
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清代笑话集《笑林广记》里有个关于“吃肉”的趣味故事:县学教官的儿子与县丞的儿子打架,总是打输,回家大哭。教官夫人哀叹说:“彼家终日吃肉,故恁般强健会打,你家终日吃腐,如何敌得他过?”教官一听这话,立刻胆气充盈:“这般我儿不要忙,等祭过了丁,再与他报复便了。”也就是说,等祭完孔子就可以吃祭祀用的肉,吃饱了再去报复。  这不免让人感到不可思议:堂堂清代县学教官,竟然还得靠祭孔的肉来打牙祭。古人吃口肉,