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二元的断裂:《指环王》中的正邪对立
【出 处】
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北方文学（下旬刊）
【发表日期】
：
2004年期
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通过走进《黄河象》这一课，走近学生的学习小组，观察学生是如何学习的，我领略了倾听的美好。 1.挠头、嘟嘴、沉思与侃侃而谈 上课伊始，李老师抛出了一个问题，学生第一时间进入学习，开始与文本对话。我所观察的小组中有个男生与同组的其他三个同学不太一样。其他三个同学边读书边批画，这位学生虽然也在低头读书，却不停地挠头。我开始担心起这位挠头的学生。 一段时间后，小组内的同伴开始交流。挠头的学生显得不是
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我所观察的小组由两男两女组成，我分别叫他们男1、男2、女1、女2。在观察过程中，有两个细节让我感动。 第一个细节是关于女1和男1的。在女1发言时，手麦还在刚才发言的男1手中。见女1要发言，男1赶紧把手麦举到她面前。女1轻声地说一句“谢谢”，便开始陈述自己小组的发现，男1就一直帮她举着手麦。直到女1回答完毕，男1才放下。可能是举麦时间长了，胳膊有点酸，男1在女1发言的过程中换了一次手。 这是我见
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李清照是宋代著名女词人,她提出了“词别是一家”的观点,她的《词论》中写出了关于词的审美标准,词要协律、铺叙、典重、精致、故实。本文从审美文化角度去解读李清照的词作
非常感谢李老师和五（12）班的同学们为我们带来了一节非常精彩的数学课。老师精心设计的教学环节，收放自如的教学睿智，学生的倾听与接纳、分享与交流，安心、安全、润泽的课堂氛围深深打动着我、感染着我，尤其是学生之间的真协同、真获得，更让我真实体验到了共同体课堂的美好！ 我觀察的这个小组中，小周同学基础薄弱，小邢同学表现出色，另外两位女生成绩中等。我重点观察了小周同学在这节课中是如何学习、如何成长的。
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Variations of Precipitation Structure and Microwave Tbs During the Evolution of a Hailstorm from TRM
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
《分数的基本性质》对于高年级数学老师来说，再熟悉不过了。展示课、参赛课，我们都看过无数遍了；数学名师们的多种课例我们也常常学习。可是，今天听了李思老师执教的《分数的基本性质》一课，让我眼前一亮。 在课堂上，李思老师引领学生们探讨的每一个环节，都是在践行着我们的课堂“三思考”，即：走进课堂前，没有我，学生能做什么？走出课堂后，离开我，学生又能做什么？走进课堂，有我在，能为学生做什么？每一个环节的设
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中原文化与闽台寻根研究中心,是河南省台办与信阳师范学院联合组建的涉台研究、咨询机构,设在信阳师范学院,聘任历史文化学院院长尹全海教授为学术带头人。研究中心下设台湾