现代化的教育强调以“人”为本，即强调学生的主观能动性，要让学生在素质教育的具体活动中发挥作用。在新课程“自主、探究、合作”的教“理念和传统教学习惯行为的碰撞中，广大社会老师逐步认识了新课程，体验到了新课程带给学生高涨的学习热情。但我们也清醒地意识到，许多学生的学习状态并未发生根本性的变化，笔者在经过近一年的新课程的实施中，积极将课改的理念贯穿于自己的教学实践中去，努力改变学生们的学习状态，培养同学们获取知识的能力，创新意识，发散性思维，促使学生学会学习。下面就社会新课程教学中的一些体会略谈几点粗浅的认识。
　　一、课堂教学必须由以“教师为中心”转向以“学生为中心”，学生由被动者变为主动探究者
　　课堂教学应该是师生、生生交流互动过程，在教学过程中必须坚持一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生的崭新理念。这就要求我们教师必须依据新教材的特点，在教学中坚持“先做后学，先学后教，教少学多，以学定教；不教而教”的原则，构成以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型课堂教学。打破传统教学模式教师“满堂灌，一言堂”的现象。例如，我在上历史与礼会第七册探究一《大洋和大洲》，课本涉及大洲、大陆、半岛、岛屿、海、洋等概念时，老师平铺直叙讲解，学生肯定会昏昏欲睡，如何激发学生的兴趣呢？在这节课里，我注意少灌输多活动，使学生参与课堂教学的全过程。我首先用多媒体打出《大陆和岛屿》图，请同学们仔细观祭，充分发挥自己的想象力，然后我采用分小组讨论的形式，要求每一个同学发言，把所说的话记录下来，并且每小组推荐一名同学代表发言。这种形式推出，学生积极性很高，收到了较好的效果。问题在同学们活动、讨论、探究中解决了，同学们在发表见解过程中不但学到了知识，更主要的是培养了学生的想象能力、观察能力和自主探究能力。
　　二、教室不再是主阵地，走出教室天地宽，在社会实践中学习
　　长期以来，为了提高学生的应试能力，社会课教学处于一种相对封闭状态，课本是学生学习唯一的信息源，教师是学生知识唯一信息传递者，教室是唯一信息交流的场所。新课程强调：“要让学生在生活中学会学习，并倡导学生积极参与到各项活动中去，在‘做’‘考察’‘探究’等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。”例如，《历史与礼会》七年级上册中的《学校生话》，从书中的内容来看，没有多少知识点，无非是一些学校的硬件、软件、校规、枝训等各类规章制度的介绍。从学生的生活经验看，七年级学生都有过六年学校生活的经历。与其让学生在课堂中纸上谈兵，倒不如带学生走出课堂，带着问题参观校园。于是以小组为单位，带着“我为校园建设献计献策”的问题，同学们一阵雀跃后飞出教室。有的小组来到操场，有的来到办公楼、实验楼、校门口、学生宿舍、学校餐厅……按事先约定，过了约二十五分钟后，同学们又聚在教室里，开始汇报本组的收获，同学们出现了从未有过的兴奋。就这样从学生生活中熟悉的身边事，把书本上枯燥无味的内容化为同学们熟知的东西。室外可以提供给我们广阔的教学空间，让学生们利用现有的生活经验，感悟生活，激发了学生们的学习兴趣和强烈的自信心，培养了学生合作交流的意识和仔细观察的能力，同时也树立了主人翁的责任感。
　　三、教学组织形式必须使学生向独立性学习合作性学习发展
　　合作学习是相对个体学生提出的，是指教学条件下学生组织形式而言的，所谓合作学习是指课堂教学中以小组为主要形式，学生在内若干成员组成的小组中从事共同的学习活动，与传统的学生独立学习相比，合作学习中由师生、生生交流。更能激发每个学生的创造潜能和学习积极性，发挥各自的主体作用，也有利于学生协作精神的培养，真正实现教育促进每一个学生发展的目标。根据学生的个体差异确定小组成员，应坚持“组内异质，组间同质”构组原则，每组中“好、中、差”6个（4个）学生组成。在每次学习活动中，每个学生都要承担一定的学习任务，教学内容的安排上，应该具有一定的开放性，发散性和探究性，例如，在“生态环境”一节时，组织学生小组进行课外调查活动，制定合作目标有两个：一是调查你周边社区存在哪些方面的环境污染？它们都有哪些危害？二是制定一套周边社区环境污染防治的实施方案。并要求每个小组在调查的基础上形成小组意见，并进行班级交流。各个学习小组积极开展调查活动，认真讨论分析、发表自己的见解，同时，也虚心倾听其他小组的意见，通过合作学习，使每一个学生不但学到知识，而且开阔了视野，发展了学习能力。
　　四、教学环境必须营造民主、平等、和谐的教学氛围
　　教育心理学表明：在良好和谐的环境中，人的思维敏捷活跃，乐于接受新的知识。因此，教师要重视与学生的情感的交流，以平易近人、和蔼可亲的形象感染学生，使学生以良好的心态主动参与课堂，参与教学，激发和培养学生学习的积极性。教师要树立民主教学思想，树立新型的学生观，充分尊重学生，尊重学生的个人经验和新异见解，允许学生向教师和课本质疑，从而培养学生创新思维能力和良好学习习惯。也培养了学生的勇气和信心。例如在《辽阔的疆域》是要求学生找出六个隔海相望的国家，有同学说韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚；同学小涛说：老师，美国、加拿大、墨西哥也是，因为太平洋也是大海呀。我用赞美的眼神支持他大胆的想象。又有同学说：海是洋的边缘地带，太平洋不全是中国的领海，所以美国、加拿大、墨西哥不是与我国隔海相望的国家。然后老师加以引导和分析，还要引导全体同学正确对待其他同学提出的问题，要求学生在课堂上善于倾听，善于尊重别人的意见，并能提出自己不同的看法。培养学生互相学习，自主学习的习惯与能力。
　　总之，随着新一轮课改的不断推进，作为社会教师，我们要更新教学观念；严格要求自己，认真对待每一堂课；经常上网，浏览有关的网站；善于观察；阅读报纸、杂志；关注身边的大小事；认真及时写好教学后记。相信通过全体社会教师的努力，定会很快适应这场教育革命的挑战，促进学生的全面发展。