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【摘要】：新媒体时代是一个崭新的媒体时代。对于新媒体时代背景下高校思想政治教育的新特点，希望通过新媒体和高校思想政治教育相结合，增强高校思想政治教育的感染力和吸引力，提高思想政治教育工作的效果，在新时代下高校思想政治教育面临着新挑战，同时也面临着新机遇。
【关键词】：新媒体； 思想政治教育； 高校大学生
一、新媒体的含义概述及传播特征
新媒体是建立在数字的、计算机的和网络的信息和通信技术的基础之上的各种媒体形式。新媒体，尤其是因特网的出现一方面拉近了各国的距离，促使世界变平了；另一方面也使得公众对社会公共事务参与度更高，公共事务更加透明化，从而促进民主建设。
2.新媒体的传播特征
（1）新媒体传播空间和时间开放性
新媒体传播在网络上各主体可自由搜集资料，淡化了国家的、文化和语言限制。传统媒体在传播中受时间、空间和技术等因素条件约束性较强，而新媒体技术颠覆了传统媒体对信息的垄断，传播速度快、效率高、范围广，具有惊人的丰富性和开放性。
（2）新媒体传播方式多元化和互动性
在新媒体时代，个可以获取信息、上传材料与他人分享观点。新媒体技术根据媒介形态不同，多种媒体互动方式，表现出更多传播方式，让受众直观、丰富地相互交流互动信息。
（3）新媒体传播受众自主性。
以往而言，传统媒体掌握着信息流的绝对控制权，听众、读者一直是被动的接受者。在新媒体时代，受众可根据主题和内容自由选择信息，实现个性化服务，受众由被动型变成自主型，更凸显了新媒体传播带来的革命性进步。
（4）新媒体传播参与个体和内容的虚拟性。
在新媒体时代，参与者多数以虚拟身份进行交流和沟通，对发布影像、图片、文本信息具有很强的自主性和随意性，这些“自主性和随意性”导致传播信息虚拟性。
二、高校新媒体思想政治教育存在的问题
1.思想政治教育工作环境复杂化
目前高校思想政治教育的主要包括人生观、世界观、价值观、政治、道德与法制观念等的教育，教育工作环境复杂化明显。国内外不法分子利用QQ、微博、微信、电子邮件等互动行强、开放度大、不易控制的校园新媒体向大学生渗透一些不良思想，冲击着大学生的人生观、世界观、价值观。校园新媒体技术信息的发布和使用相对传统媒体而言制作、传播更为自由，进而导致新媒体信息在大学生传播中易出现时间、空间、资讯无屏障的状态。相对不成熟的校园新媒体技术与环境使得大学生获取信息更加不确定和难以控制，从这个层面上讲，增加了高校思想政治教育工作舆论导向的难度，高校思想政治教育工作日趋复杂化。
2.新媒体运用不够深入
目前，新媒体思想政治教育普遍存在着生搬硬套，照搬传统思想政治教育的问题。有时候，高校思想政治教育与新媒体结合运用，但是，这种结合并不是单纯把传统的思想政治教育内容简单地放到新媒体的平台上来，是要根据现在的现实情况，紧跟时代特点、学生特点；利用新媒体更新速度快、方便快捷等特点，通过学生喜爱的方式和热点，不断地创新和发展传统思想政治教育的在新媒体方面的内容和形式。
3.新媒体传播的“虚拟性”对大学生的挑战
新媒体技术迅速发展使得新媒体信息复杂多变，新媒体信息是以数字符号形式传播的，具有虚拟性。除内容虚拟性之外，新媒体在传播关系上，改变了传统媒体特定单一的传播关系，在新媒体的传播过程中，传者和受者的角色大多都是虚拟的，信息交流的双方均是以未知符号来代替的。在新媒体空间和技术背景下，大学生多以匿名或化名方式进行交流，交流言行无法规范，真实性难以保证。
4.负面网络信息对思想政治教育形成了威胁
我国目前仍处于社会主义初级阶段，改革开放以来，尽管经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设都取得了丰硕成果，但仍存在一些社会问题，部分负面问题随着新媒体普及被迅速传播和扩大。新媒体利用能力强，信息接受快，对于价值观没有完全成熟的大学生来讲，这些负面信息对他们影响很大，从一定层面上削弱了正面教育和引导的作用。
三、新媒体高校思想政治教育的对策
1.正确认识新媒体思想政治工作的复杂性
主动运用新媒体工具推动高校思想政治教育事业实现新发展。近年来，基于传媒形态和传播环境日新月异的发展，各种校园新媒体不断涌现，发展速度快、变化频率高、影响范围广，数量大大超过了传统校园媒体。要主动运用新媒体推动高校思想政治教育事业实现新发展。新媒体传播已经越来越融入高校青年学生生活各方面，成为高校思想政治教育工作不能忽视的重要传播方式。要借助新媒体手段推进高校思想政治教育工作，利用传统手段和新媒体充分融合，建立多层次、覆盖广的动员体系，积极和有效地运用新媒体做好新时代下大学生的思想政治教育工作，力求建设服务大学生、引导大学生、维护大学生合法权益的新平台。
2.创新新媒体思想政治工作的形式
针对新媒体思想政治教育普遍存在着生搬硬套，照搬传统思想政治教育的问题。应坚持贴近学生专业、生活和实际状况，优化高校思想政治教育的内容和结构方式。高校思想政治教育内容结构体系的改革，必须密切关注社会现实问题和网络热点问题，推出與现实相适应的思想政治教育内容，激发大学生对社会现实的兴趣与关注，通过正确的世界观和方法论，客观地看待我国社会主义现代化进程中出现的社会问题，通过新媒体下的教育自主独立地判断和解决问题。教育内容结构体系严重滞后是高校思想政治教育存在的一个突出问题，滞后于经济发展、国内外形势的发展和变化。在新媒体时代，高校思想政治教育应当加强思想政治教育与专业教育之间的相互关联，促进思想政治教育的内容、专业理论与专业技能的紧密联系，促进大学生的专业选择、学习和素质的提升。最后，贴近学生实际。思想教育与学生的学习相结合，任何脱离实际的教育内容会起到反向作用，让受教育者产生冷漠、反感。
3.增强新媒体背景下大学生的责任感
针对目前新媒体传播的“虚拟性”对大学生的挑战，仍有不少大学生沉迷于网络不能自拔，每天游手好闲，无所事事，在虚拟的世界里获取满足感，依靠打游戏和网络娱乐来麻痹自己。为了丰富大学生的业余文化生活，成立一些兴趣小组或者社团，通过新媒体的动员与组织，让他们参加到兴趣社团互动中来，在社团里发挥自己的优势与兴趣，找到自身的价值，锻炼与他人沟通交流的能力。大学生课余生活丰富了，就会减少对于网络的依赖程度。将新媒体网络资源应用到学生的日常生活和学习中，开辟一些学生感兴趣并具有现实意义的专题性网络学习，比如设立红色网站，通过各种形式动员大学生积极性，利用红色网站调动大学生学习先进的正能量，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。
4.发挥新媒体思想政治教育的堡垒性作用
针对负面网络信息对思想政治教育形成了很大的威胁，高校应该采取强有力的措施进行防御并反击。目前随着网络媒体的普及，对信息的控制较传统媒体难度越来越大，简单的行首手段与高压方法效果越来越不明显，必修通过更加使受众接受的疏导、提示等方式来进行思想政治教育。例如，通过新媒体平台发挥作用。使学生识别虚假反动言论，树立正确的上网动机，培养正确的网络人格，在网络虚拟社会有效地自律和自我管理，树立网络安全意识，提高免疫力。只要能够对不健康信息产生压制性作用的方法就都是积极的方法，都应该被学习和推广，就能更深入地产生思想政治教育的效果。所以，我们要坚持与时俱进、创新发展、充分发挥好新媒体思想政治教育的堡垒性作用。
【关键词】：新媒体； 思想政治教育； 高校大学生
一、新媒体的含义概述及传播特征
新媒体是建立在数字的、计算机的和网络的信息和通信技术的基础之上的各种媒体形式。新媒体，尤其是因特网的出现一方面拉近了各国的距离，促使世界变平了；另一方面也使得公众对社会公共事务参与度更高，公共事务更加透明化，从而促进民主建设。
2.新媒体的传播特征
（1）新媒体传播空间和时间开放性
新媒体传播在网络上各主体可自由搜集资料，淡化了国家的、文化和语言限制。传统媒体在传播中受时间、空间和技术等因素条件约束性较强，而新媒体技术颠覆了传统媒体对信息的垄断，传播速度快、效率高、范围广，具有惊人的丰富性和开放性。
（2）新媒体传播方式多元化和互动性
在新媒体时代，个可以获取信息、上传材料与他人分享观点。新媒体技术根据媒介形态不同，多种媒体互动方式，表现出更多传播方式，让受众直观、丰富地相互交流互动信息。
（3）新媒体传播受众自主性。
以往而言，传统媒体掌握着信息流的绝对控制权，听众、读者一直是被动的接受者。在新媒体时代，受众可根据主题和内容自由选择信息，实现个性化服务，受众由被动型变成自主型，更凸显了新媒体传播带来的革命性进步。
（4）新媒体传播参与个体和内容的虚拟性。
在新媒体时代，参与者多数以虚拟身份进行交流和沟通，对发布影像、图片、文本信息具有很强的自主性和随意性，这些“自主性和随意性”导致传播信息虚拟性。
二、高校新媒体思想政治教育存在的问题
1.思想政治教育工作环境复杂化
目前高校思想政治教育的主要包括人生观、世界观、价值观、政治、道德与法制观念等的教育，教育工作环境复杂化明显。国内外不法分子利用QQ、微博、微信、电子邮件等互动行强、开放度大、不易控制的校园新媒体向大学生渗透一些不良思想，冲击着大学生的人生观、世界观、价值观。校园新媒体技术信息的发布和使用相对传统媒体而言制作、传播更为自由，进而导致新媒体信息在大学生传播中易出现时间、空间、资讯无屏障的状态。相对不成熟的校园新媒体技术与环境使得大学生获取信息更加不确定和难以控制，从这个层面上讲，增加了高校思想政治教育工作舆论导向的难度，高校思想政治教育工作日趋复杂化。
2.新媒体运用不够深入
目前，新媒体思想政治教育普遍存在着生搬硬套，照搬传统思想政治教育的问题。有时候，高校思想政治教育与新媒体结合运用，但是，这种结合并不是单纯把传统的思想政治教育内容简单地放到新媒体的平台上来，是要根据现在的现实情况，紧跟时代特点、学生特点；利用新媒体更新速度快、方便快捷等特点，通过学生喜爱的方式和热点，不断地创新和发展传统思想政治教育的在新媒体方面的内容和形式。
3.新媒体传播的“虚拟性”对大学生的挑战
新媒体技术迅速发展使得新媒体信息复杂多变，新媒体信息是以数字符号形式传播的，具有虚拟性。除内容虚拟性之外，新媒体在传播关系上，改变了传统媒体特定单一的传播关系，在新媒体的传播过程中，传者和受者的角色大多都是虚拟的，信息交流的双方均是以未知符号来代替的。在新媒体空间和技术背景下，大学生多以匿名或化名方式进行交流，交流言行无法规范，真实性难以保证。
4.负面网络信息对思想政治教育形成了威胁
我国目前仍处于社会主义初级阶段，改革开放以来，尽管经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设都取得了丰硕成果，但仍存在一些社会问题，部分负面问题随着新媒体普及被迅速传播和扩大。新媒体利用能力强，信息接受快，对于价值观没有完全成熟的大学生来讲，这些负面信息对他们影响很大，从一定层面上削弱了正面教育和引导的作用。
三、新媒体高校思想政治教育的对策
1.正确认识新媒体思想政治工作的复杂性
主动运用新媒体工具推动高校思想政治教育事业实现新发展。近年来，基于传媒形态和传播环境日新月异的发展，各种校园新媒体不断涌现，发展速度快、变化频率高、影响范围广，数量大大超过了传统校园媒体。要主动运用新媒体推动高校思想政治教育事业实现新发展。新媒体传播已经越来越融入高校青年学生生活各方面，成为高校思想政治教育工作不能忽视的重要传播方式。要借助新媒体手段推进高校思想政治教育工作，利用传统手段和新媒体充分融合，建立多层次、覆盖广的动员体系，积极和有效地运用新媒体做好新时代下大学生的思想政治教育工作，力求建设服务大学生、引导大学生、维护大学生合法权益的新平台。
2.创新新媒体思想政治工作的形式
针对新媒体思想政治教育普遍存在着生搬硬套，照搬传统思想政治教育的问题。应坚持贴近学生专业、生活和实际状况，优化高校思想政治教育的内容和结构方式。高校思想政治教育内容结构体系的改革，必须密切关注社会现实问题和网络热点问题，推出與现实相适应的思想政治教育内容，激发大学生对社会现实的兴趣与关注，通过正确的世界观和方法论，客观地看待我国社会主义现代化进程中出现的社会问题，通过新媒体下的教育自主独立地判断和解决问题。教育内容结构体系严重滞后是高校思想政治教育存在的一个突出问题，滞后于经济发展、国内外形势的发展和变化。在新媒体时代，高校思想政治教育应当加强思想政治教育与专业教育之间的相互关联，促进思想政治教育的内容、专业理论与专业技能的紧密联系，促进大学生的专业选择、学习和素质的提升。最后，贴近学生实际。思想教育与学生的学习相结合，任何脱离实际的教育内容会起到反向作用，让受教育者产生冷漠、反感。
3.增强新媒体背景下大学生的责任感
针对目前新媒体传播的“虚拟性”对大学生的挑战，仍有不少大学生沉迷于网络不能自拔，每天游手好闲，无所事事，在虚拟的世界里获取满足感，依靠打游戏和网络娱乐来麻痹自己。为了丰富大学生的业余文化生活，成立一些兴趣小组或者社团，通过新媒体的动员与组织，让他们参加到兴趣社团互动中来，在社团里发挥自己的优势与兴趣，找到自身的价值，锻炼与他人沟通交流的能力。大学生课余生活丰富了，就会减少对于网络的依赖程度。将新媒体网络资源应用到学生的日常生活和学习中，开辟一些学生感兴趣并具有现实意义的专题性网络学习，比如设立红色网站，通过各种形式动员大学生积极性，利用红色网站调动大学生学习先进的正能量，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。
4.发挥新媒体思想政治教育的堡垒性作用
针对负面网络信息对思想政治教育形成了很大的威胁，高校应该采取强有力的措施进行防御并反击。目前随着网络媒体的普及，对信息的控制较传统媒体难度越来越大，简单的行首手段与高压方法效果越来越不明显，必修通过更加使受众接受的疏导、提示等方式来进行思想政治教育。例如，通过新媒体平台发挥作用。使学生识别虚假反动言论，树立正确的上网动机，培养正确的网络人格，在网络虚拟社会有效地自律和自我管理，树立网络安全意识，提高免疫力。只要能够对不健康信息产生压制性作用的方法就都是积极的方法，都应该被学习和推广，就能更深入地产生思想政治教育的效果。所以，我们要坚持与时俱进、创新发展、充分发挥好新媒体思想政治教育的堡垒性作用。