摘 要：教育学生不可一味地纵容，适当的时候，要学学老鹰的狠心。通过一些事例，旨在说明教育中“狠心”的必要性，以引起大家足够的重视。
　　关键词：爱；狠心；方法
　　“狠心”并不是打骂孩子。老鹰为了让孩子能飞翔蓝天，狠心地把孩子推下山崖，摔折了翅膀，但是痊愈后的小鹰却能翱翔天空。中国现代的家庭就一个孩子（最多两个），哪舍得像老鹰那样，都是含在嘴里怕化了，放在头上怕吓着。教师更是诚惶诚恐，就怕一不小心批评学生过度，落个体罚学生的罪名。爱得没有度，结果造成许多学生没有心理承受力，经受不住一点儿的挫折。
　　我的一个亲属，他的儿子从小娇惯，从小学一直到高中都是家长陪读，去年考上了大学，才去念了两个月就受不了了，要退学，家长跑了好几趟长春，好容易念完一学期，结果考试有三科不及格。试想，这样的孩子将来怎么能独撑一片天呢？
　　教育的口号是：对待学生要有爱心、耐心。我觉得我们也应该学学老鹰，教育孩子也要有一点“狠心”。
　　在学习上，教师抓得不狠，学生成绩上不去。我是教语文的，每学一篇课文，学后必考。如，学习文言文，每课必背诵，学生一个个到我面前背诵（以防滥竽充数）。谁背得正确、流利，谁过关。一个不漏。那些学困生，先一段一段背，再全文来背，一天背不会，两天背会，什么时候背会，什么时候算完。开始时，有些学困生就是不背，见老师天天找，出于自己的面子，硬着头皮背会一课。有了第一课，就有第二课，每课都不漏过。有些学习好的学生，知道老师的严厉，没学新课时，提前就背会，等着教师“过筛子”。学习差的，渐渐地也学得乖了，早晚得过火焰山，晚过不如早过。
　　班主任管理班级时，也要有点“狠心”。学生犯了小错，和风细雨的教育一下可以；犯了大错，就不能轻描淡写地处理。如，偷窃行为，我的身边就有一例：那是几年前，同年组的三班一名学生李某，在小学就有偷窃的行为。到了中学，老师也发现了他的多次偷窃行为。偷别人钢笔，零花钱三元、两元的。更有甚者，有一次，教师派他和其他几名学生到办公室打扫卫生。他趁机把办公室抽屉里所有的硬币、零钱，偷窃一空。老师为了不伤李某的自尊心，旁敲侧击，举别人的例子，多次教育他。因没有当场抓住，也不好当面揭发，加之丢的东西不大，不值得追究，本以为孩子小，长大点会好的。结果，他一而再、再而三地犯错误。教师以宽容之心却铸就了李某的大错，初中毕业两年后，李某在沈阳市打工，因偷盗被拘留两年。
　　“随风潜入夜，润物细无声”这种方法虽然很好，可是有些学生不是靠教师潜移默化就能教育好的。这时就必须狠下心来，让学生面对错误，承担责任。
　　教师的“狠心”要因人因事，要有度，不能變成体罚和恶语重伤，要采取恰当的方法，不论是在学习还是育人，都要狠抓到底。
　　（作者单位 吉林省通化县快大茂镇东宝中学）
　　编辑 薄跃华