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拓展阅读，是以文本为中心，拓展到相关作品的阅读。教师只有循着语文之道，谨慎地处理好中心与发散、精读与略读、课内与课外、解构与重组、引导与兴趣、实施与评价的关系，才能使拓展阅读在教学实践中取得最大效益。
拓展阅读，应处理好几组关系
【摘 要】
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拓展阅读，是以文本为中心，拓展到相关作品的阅读。教师只有循着语文之道，谨慎地处理好中心与发散、精读与略读、课内与课外、解构与重组、引导与兴趣、实施与评价的关系，才能使拓
【机 构】
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河南省濮阳县中
【出 处】
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教育研究与评论：课堂观察
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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本文系河南省基础教育教学研究项目2014年度课题“初中语文拓展阅读有效途径与方法研究”的成果之一.
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