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摘要：生物技术的发展趋势对于人们的生活与健康具有极为重要的影响，国家对于生物人才的需求也极为巨大。初中生物是生物教育的基础阶段，也是知识内容较为难理解的一个阶段。虽然初中生物所教授的内容都属于生物的基础知识，但其中的关系较为复杂，内容较为深奥，部分学生在学习的过程中往往要付出大量的时间与精力，严重的影响着学生的学习效率。而思维导图可以将其中的关系清晰化，让学生能够更快更好地掌握生物知识。
关键字：思维导图;初中生物;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：思维导图是一种极为有效的教学方式，尤其是对一些难以理解且关系极为复杂的学习内容具有极为有效的教学效果。而且，在利用思维导图进行教学时，对于学生的思维发展具有良好的效果，学生根据思维导图的教学内容，可以形成良好的逻辑思维，帮助学生形成良好的学习能力。初中生物是生物教育中的基础阶段，其中知识点的关系极为复杂，光靠学生自己进行想象难以在短时间完全掌握。若将思维导图运用到初中生物的教学中，必然可以具有极为丰厚的收获。
一、思维导图在初中生物教学中的应用价值
（1）提高学生的学习效率
初中生物虽然是生物教育中的基础阶段，但其中含有极为复杂的关系，这些关系极大的干扰了学生的学习方向，扰乱了学生的学习思维，让学生的学习过程具有很大的困难。而思维导图可以将其中混乱且复杂的关系进行梳理，让学生能够通过直观的方式来充分认识其中各个知识点的关系，然后进行相关的学习，优化了学生的学习过程，让学生在学习生物知识时不必付出大量的时间与精力，极大地提高了学生的学习效率。
（2）培养学生的逻辑思维
逻辑思维的发展是每个学科都需要注重培养的教学任务，良好的逻辑思维能力，可以让学生在学习的过程中更加的轻松，对知识内容的发展趋向具有更为清晰的认识，对于学生的学习能力具有显著的提升。在思维导图的应用过程中，可以清晰的标注出事态及其中关系的发展趋向，将其中的逻辑发展显著的凸显出来，使学生在学习时可以有效地培养自身的逻辑思维，促使其能够形成良好的学习能力，增强自身的未来发展。
（3）激发学生的想象能力
想象能力是科技与技术发展的重要条件之一，良好的想象能力可以让学生在掌握知识的同时，充分思考该知识的应用方式与应用价值，随后将其应用在实践当中，并形成新的科技与技术。由此可见，良好的思维能力是推动科技与技术发展的重要动力。思维导图通过将知识内容与关系清晰的展示出来，然后激发学生的想象能力，使学生在学习知识的过程中充分地发挥想象，让学生不由自主的对知识之间进行全新的组合，促使先进技术的产生。
二、思维导图在初中生物教学中的应用策略
（1）利用思维导图，提高学生的学习效率
在初中生物的教学中，部分教师的教学效率难以得到良好的保证，这是因为初中生物知识处于生物教育的基础阶段，且其中具有极为复杂的关系，学生在学习时，要能够清晰的认识学习方向，这些都会使学生难以具有良好的学习效率。为此，初中生物教师在教学时，利用思维导图将其中复杂的关系进行清晰的处理，让学生在学习时，可以顺从教师的教学方向，严格地进行学习，不必再利用自身的思考来分析其中复杂的关系。
例如：教师在实施《生物体的器官、系统》的教学中，为了让学生能够快速的完成学习任务并掌握学习内容，教师利用思维导图将以猪为例，将猪体内的各个器官以图形来标注出来，利用连线的方式来标注其运作方式与两者之间的关系，让学生能够快速地了解，猪体内每个器官的作用与整个系统的运作方式，促使其快速且有效的掌握当前的教学内容，增强学生的学习质量。在思维导图的帮助下，学生的学习能力可以得到有效的提高。
（2）利用思维导图，培养学生的逻辑思维
逻辑思维能力是提高学生学习能力的基础，也是学生在生活中必不可少的重要能力，而逻辑思维能力的培养是一项较为困难且长期的工作，要在日常的生活与学习中不断地进行强化，促进其进行有效成长。思维导图可以在教学的过程中有效培养学生的逻辑思维能力，在思维导图的作用下，学生的逻辑思维可以得到正确的引导，并进行有效的锻炼，学生在长期的学习中逐渐培养起自身强大的逻辑思维能力，进而使学生形成良好的学习能力。
例如：教师在实施《皮肤与汗液分泌》的教学中，为了让学生能够形成良好的逻辑思维，并且能够有效地分析时态的发展趋向，教师利用纵向梳理的方式来实施思维导图，让学生能够跟随教学的目的清晰地分析代谢过程以及汗液分泌的意义，促使学生能够在思维导图帮助下，让自身的逻辑思维有效地形成系统，帮助其充分地认识整个过程，使其在该知识的发展趋向具有一个良好的认识，有助于其形成良好的逻辑分析能力。在思维导图的影响下，学生自身的逻辑思维可以得到良好的培养与锻炼，促使其形成优秀的学习能力。
（3）利用思维导图，激发学生的想象能力
知识是基础，想象力是催化剂，将两者合在一起就会产生新的科技与技术。想象能力在技术的发展中是必不可少的重要条件，而一些学生在学习的过程中受到教学方式的影响，容易产生思维固化，就是人们常说的“书呆子”，极其不利于技术的创新。为此，初中生物教师在教学时，要充分地发挥自身的教学经驗，利用思维导图来激发学生的想象能力。
结语：综上所述，思维导图在初中生物学科的应用价值巨大，不仅可以让学生能够清晰地认识知识点之间的关系，还能让学生在思维导图的帮助下，有效提高自身的整合能力，激发学生的学习能力及想象能力。但思维导图的应用也要根据教学目的来进行，这样才能够让教学效果最大化，充分地将思维导图的巨大优势发挥出来。
参考文献
[1]郭香玲.核心素养导向下的思维导图在初中生物单元教学中的应用研究[J].新课程，2021（39）：32.
[2]吕丽清.巧妙提炼教材 激活思维能力——思维导图在初中生物学教学中的运用[J].名师在线，2021（17）：31-32.
关键字：思维导图;初中生物;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：思维导图是一种极为有效的教学方式，尤其是对一些难以理解且关系极为复杂的学习内容具有极为有效的教学效果。而且，在利用思维导图进行教学时，对于学生的思维发展具有良好的效果，学生根据思维导图的教学内容，可以形成良好的逻辑思维，帮助学生形成良好的学习能力。初中生物是生物教育中的基础阶段，其中知识点的关系极为复杂，光靠学生自己进行想象难以在短时间完全掌握。若将思维导图运用到初中生物的教学中，必然可以具有极为丰厚的收获。
一、思维导图在初中生物教学中的应用价值
（1）提高学生的学习效率
初中生物虽然是生物教育中的基础阶段，但其中含有极为复杂的关系，这些关系极大的干扰了学生的学习方向，扰乱了学生的学习思维，让学生的学习过程具有很大的困难。而思维导图可以将其中混乱且复杂的关系进行梳理，让学生能够通过直观的方式来充分认识其中各个知识点的关系，然后进行相关的学习，优化了学生的学习过程，让学生在学习生物知识时不必付出大量的时间与精力，极大地提高了学生的学习效率。
（2）培养学生的逻辑思维
逻辑思维的发展是每个学科都需要注重培养的教学任务，良好的逻辑思维能力，可以让学生在学习的过程中更加的轻松，对知识内容的发展趋向具有更为清晰的认识，对于学生的学习能力具有显著的提升。在思维导图的应用过程中，可以清晰的标注出事态及其中关系的发展趋向，将其中的逻辑发展显著的凸显出来，使学生在学习时可以有效地培养自身的逻辑思维，促使其能够形成良好的学习能力，增强自身的未来发展。
（3）激发学生的想象能力
想象能力是科技与技术发展的重要条件之一，良好的想象能力可以让学生在掌握知识的同时，充分思考该知识的应用方式与应用价值，随后将其应用在实践当中，并形成新的科技与技术。由此可见，良好的思维能力是推动科技与技术发展的重要动力。思维导图通过将知识内容与关系清晰的展示出来，然后激发学生的想象能力，使学生在学习知识的过程中充分地发挥想象，让学生不由自主的对知识之间进行全新的组合，促使先进技术的产生。
二、思维导图在初中生物教学中的应用策略
（1）利用思维导图，提高学生的学习效率
在初中生物的教学中，部分教师的教学效率难以得到良好的保证，这是因为初中生物知识处于生物教育的基础阶段，且其中具有极为复杂的关系，学生在学习时，要能够清晰的认识学习方向，这些都会使学生难以具有良好的学习效率。为此，初中生物教师在教学时，利用思维导图将其中复杂的关系进行清晰的处理，让学生在学习时，可以顺从教师的教学方向，严格地进行学习，不必再利用自身的思考来分析其中复杂的关系。
例如：教师在实施《生物体的器官、系统》的教学中，为了让学生能够快速的完成学习任务并掌握学习内容，教师利用思维导图将以猪为例，将猪体内的各个器官以图形来标注出来，利用连线的方式来标注其运作方式与两者之间的关系，让学生能够快速地了解，猪体内每个器官的作用与整个系统的运作方式，促使其快速且有效的掌握当前的教学内容，增强学生的学习质量。在思维导图的帮助下，学生的学习能力可以得到有效的提高。
（2）利用思维导图，培养学生的逻辑思维
逻辑思维能力是提高学生学习能力的基础，也是学生在生活中必不可少的重要能力，而逻辑思维能力的培养是一项较为困难且长期的工作，要在日常的生活与学习中不断地进行强化，促进其进行有效成长。思维导图可以在教学的过程中有效培养学生的逻辑思维能力，在思维导图的作用下，学生的逻辑思维可以得到正确的引导，并进行有效的锻炼，学生在长期的学习中逐渐培养起自身强大的逻辑思维能力，进而使学生形成良好的学习能力。
例如：教师在实施《皮肤与汗液分泌》的教学中，为了让学生能够形成良好的逻辑思维，并且能够有效地分析时态的发展趋向，教师利用纵向梳理的方式来实施思维导图，让学生能够跟随教学的目的清晰地分析代谢过程以及汗液分泌的意义，促使学生能够在思维导图帮助下，让自身的逻辑思维有效地形成系统，帮助其充分地认识整个过程，使其在该知识的发展趋向具有一个良好的认识，有助于其形成良好的逻辑分析能力。在思维导图的影响下，学生自身的逻辑思维可以得到良好的培养与锻炼，促使其形成优秀的学习能力。
（3）利用思维导图，激发学生的想象能力
知识是基础，想象力是催化剂，将两者合在一起就会产生新的科技与技术。想象能力在技术的发展中是必不可少的重要条件，而一些学生在学习的过程中受到教学方式的影响，容易产生思维固化，就是人们常说的“书呆子”，极其不利于技术的创新。为此，初中生物教师在教学时，要充分地发挥自身的教学经驗，利用思维导图来激发学生的想象能力。
结语：综上所述，思维导图在初中生物学科的应用价值巨大，不仅可以让学生能够清晰地认识知识点之间的关系，还能让学生在思维导图的帮助下，有效提高自身的整合能力，激发学生的学习能力及想象能力。但思维导图的应用也要根据教学目的来进行，这样才能够让教学效果最大化，充分地将思维导图的巨大优势发挥出来。
参考文献
[1]郭香玲.核心素养导向下的思维导图在初中生物单元教学中的应用研究[J].新课程，2021（39）：32.
[2]吕丽清.巧妙提炼教材 激活思维能力——思维导图在初中生物学教学中的运用[J].名师在线，2021（17）：31-32.