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剪纸艺术在传承的过程当中，为了跟上时代发展的步伐，在其中融入了许多现代的元素。伴随着这些变化，现代剪纸艺术逐渐出现在人们的视野当中。中小学的美术教育当中加入剪纸艺术的元素，让学生体会到剪纸艺术所具有的独特魅力，剪纸课程也成为小学阶段美术教学的重点课程内容之一，对学生理解艺术之美发挥出了不可替代的重要作用。
1小学美术教学剪纸教学实施的重要性
1.1培养审美能力
随着我国经济社会不断向前发展，美术教育在实际进行的过程当中所拥有的审美教育功能受到了人们越来越多的重视。美术教育活动对学生审美观念的塑造起到很大的作用，通过剪纸教学，学生能够直观的感受到剪纸艺术所具有的民族文化内涵。
1.2增加创造能力
对于小学美术教育来说，发挥学生所具有的创造能力。在实际教学的过程当中，学生能够在课堂教学实践的过程当中将其能动性以及创造性更加充分的发挥出来，学生在课堂当中可以通过自己的思想与想象去创造不同类型的剪纸作品，从而进一步加大对小学美术学习的信心。
2小学美术教学《剪纸》教学案例
2.1【案例背景】：
剪纸艺术历史悠久，在民间广为流传，人们将它作为迎春、喜庆装饰品的同时，还应用到了刺绣。印染等工艺中，具有简洁、明快、朴实等特点。剪纸的形式有多种，它的题材涉及广泛，在民间多表现为劳动人民生活和思想感情，其夸张的造型更突出和体现其审美情趣以及艺术情趣和意境。伴随着时代的步伐，剪纸艺术也融入了许多现代的元素，为人们所喜爱。
【简要分析】：
本课的设置是让学生更多地了解民间剪纸艺术美，从而能够更加热爱我国的传统艺术，发扬和传承我国民族优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。剪纸过程有起稿、剪刻和贴裱。在教学过程中，可以启发学生，培养学生的观察力与创造力，在传承和学习的过程当中，儿童。及青少年。体会到剪纸艺术所具有的独特魅力，在练习剪刻时注意其顺序和特点。
【教学目标】：
1、学生认识民间剪纸艺术，学会剪纸的基本技法，制作剪纸作品。
2、培养学生对剪纸的热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心，更好地传承中华民族的优秀传统文化
3、培养学生的观察力和创造力及其思维能力。
【教学重、难点】：
1、剪纸的造型技法及设计。
2、创作作品的完整性。
【教学准备】：
剪纸作品，电光纸，白纸，剪子，刀子
【教学过程】：
1、创设情境，導入新课。
2、检查学具，学习新课。
（教师出示剪纸作品）提问：这是一幅什么艺术作品？
引出课题《剪纸》
师：这些剪纸作品出自于民间老艺人之手，它以喜闻乐见的形式表现了人们日常生活中的方方面面，也表达了他们的美好向往和审美情趣，从中能看出他们具有丰富的想象力和创造力。
3、欣赏本课课本上的剪纸作品，以小组合作的形式归纳种类。
4、师：剪纸作品是我国传统艺术，在民间广为流传，北方的剪纸朴实，粗犷，南方的剪纸较为精巧，秀丽，日常生活中，例如：过年时我们经常能见到的有窗花，墙花等等，
特点：简洁、明快、朴实，具有装饰性（板书）
5、想一想：
剪纸的工具：剪子，刀子
6、图示（课件展示）两幅剪纸作品，提问：
你是否发现了它们的不同之处？
它们是怎样做到出现不同色彩的？
（学生讨论总结，教师示范，用启发性的语言提示）
7、在展示的剪纸作品中（投影仪），小组讨论：
剪纸作品中主要部分与次要部分的刻画手法有什么不同之处？
它们在刻画时用了什么样的手法？
剪纸作品中被刻画的形象与现实生活中有什么不同之处？
（学生代表回答，教师板书）
8、教师示范，讲解：
运用不同剪法，练习剪出不同形象，如：花卉、植物、人物等等。
9、课堂作业：
学生练习设计，创作，可以进行比较，观察，讨论
提醒学生：注意剪刻时的完整性，从大体轮廓到细节性的完整处理。
注意总结经验，突破教学重难点。
（教师巡视指导）
10、展示学生作品。（投影仪展示）
在展示中，进行各方面的阐述和评价。
11、课堂小结：
剪纸来自民间，表现生活，我们要多看，多想，多动手，就能创作出好的作品。
2.2【教学反思】：
在教学的过程当中，要想使得教学的作用能够更加充分的发挥出来，就要采取一系列积极有效的措施进一步加大学生在学习过程当中的主体性。新课改之后，各个方面的课程已经出现了翻天覆地的变化，小学美术教学这一极具创造性的课堂更是如此。在课堂教学的过程当中，教师和学生彼此之间相互尊重，相互信任，真正做到以学生为主体，教师为主导，构建和谐的教学环境，让学生在轻松愉快的学习氛围中认识和了解更多的艺术知识，提高审美能力。在教学过程中，我以启发式的语言提出了引导学生创新思维的问题，将这些问题交给学生进行解决。充分发挥学生的主观能动性，同时，利用不同资源及教学手段，让学生在欣赏的和感知过程中，以小组为单位进行讨论，在我的个别指导和启发中，学生的思维得到拓展，在学生发言时，我针对性的进行总结和指导，在学生进行创作和设计时，给予学生适时的引导，在学生进行作品展示时，指导学生进行积极评价和肯定，整节课堂在轻松，和谐的氛围下进行，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，教学效果较好。
1小学美术教学剪纸教学实施的重要性
1.1培养审美能力
随着我国经济社会不断向前发展，美术教育在实际进行的过程当中所拥有的审美教育功能受到了人们越来越多的重视。美术教育活动对学生审美观念的塑造起到很大的作用，通过剪纸教学，学生能够直观的感受到剪纸艺术所具有的民族文化内涵。
1.2增加创造能力
对于小学美术教育来说，发挥学生所具有的创造能力。在实际教学的过程当中，学生能够在课堂教学实践的过程当中将其能动性以及创造性更加充分的发挥出来，学生在课堂当中可以通过自己的思想与想象去创造不同类型的剪纸作品，从而进一步加大对小学美术学习的信心。
2小学美术教学《剪纸》教学案例
2.1【案例背景】：
剪纸艺术历史悠久，在民间广为流传，人们将它作为迎春、喜庆装饰品的同时，还应用到了刺绣。印染等工艺中，具有简洁、明快、朴实等特点。剪纸的形式有多种，它的题材涉及广泛，在民间多表现为劳动人民生活和思想感情，其夸张的造型更突出和体现其审美情趣以及艺术情趣和意境。伴随着时代的步伐，剪纸艺术也融入了许多现代的元素，为人们所喜爱。
【简要分析】：
本课的设置是让学生更多地了解民间剪纸艺术美，从而能够更加热爱我国的传统艺术，发扬和传承我国民族优秀的传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。剪纸过程有起稿、剪刻和贴裱。在教学过程中，可以启发学生，培养学生的观察力与创造力，在传承和学习的过程当中，儿童。及青少年。体会到剪纸艺术所具有的独特魅力，在练习剪刻时注意其顺序和特点。
【教学目标】：
1、学生认识民间剪纸艺术，学会剪纸的基本技法，制作剪纸作品。
2、培养学生对剪纸的热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心，更好地传承中华民族的优秀传统文化
3、培养学生的观察力和创造力及其思维能力。
【教学重、难点】：
1、剪纸的造型技法及设计。
2、创作作品的完整性。
【教学准备】：
剪纸作品，电光纸，白纸，剪子，刀子
【教学过程】：
1、创设情境，導入新课。
2、检查学具，学习新课。
（教师出示剪纸作品）提问：这是一幅什么艺术作品？
引出课题《剪纸》
师：这些剪纸作品出自于民间老艺人之手，它以喜闻乐见的形式表现了人们日常生活中的方方面面，也表达了他们的美好向往和审美情趣，从中能看出他们具有丰富的想象力和创造力。
3、欣赏本课课本上的剪纸作品，以小组合作的形式归纳种类。
4、师：剪纸作品是我国传统艺术，在民间广为流传，北方的剪纸朴实，粗犷，南方的剪纸较为精巧，秀丽，日常生活中，例如：过年时我们经常能见到的有窗花，墙花等等，
特点：简洁、明快、朴实，具有装饰性（板书）
5、想一想：
剪纸的工具：剪子，刀子
6、图示（课件展示）两幅剪纸作品，提问：
你是否发现了它们的不同之处？
它们是怎样做到出现不同色彩的？
（学生讨论总结，教师示范，用启发性的语言提示）
7、在展示的剪纸作品中（投影仪），小组讨论：
剪纸作品中主要部分与次要部分的刻画手法有什么不同之处？
它们在刻画时用了什么样的手法？
剪纸作品中被刻画的形象与现实生活中有什么不同之处？
（学生代表回答，教师板书）
8、教师示范，讲解：
运用不同剪法，练习剪出不同形象，如：花卉、植物、人物等等。
9、课堂作业：
学生练习设计，创作，可以进行比较，观察，讨论
提醒学生：注意剪刻时的完整性，从大体轮廓到细节性的完整处理。
注意总结经验，突破教学重难点。
（教师巡视指导）
10、展示学生作品。（投影仪展示）
在展示中，进行各方面的阐述和评价。
11、课堂小结：
剪纸来自民间，表现生活，我们要多看，多想，多动手，就能创作出好的作品。
2.2【教学反思】：
在教学的过程当中，要想使得教学的作用能够更加充分的发挥出来，就要采取一系列积极有效的措施进一步加大学生在学习过程当中的主体性。新课改之后，各个方面的课程已经出现了翻天覆地的变化，小学美术教学这一极具创造性的课堂更是如此。在课堂教学的过程当中，教师和学生彼此之间相互尊重，相互信任，真正做到以学生为主体，教师为主导，构建和谐的教学环境，让学生在轻松愉快的学习氛围中认识和了解更多的艺术知识，提高审美能力。在教学过程中，我以启发式的语言提出了引导学生创新思维的问题，将这些问题交给学生进行解决。充分发挥学生的主观能动性，同时，利用不同资源及教学手段，让学生在欣赏的和感知过程中，以小组为单位进行讨论，在我的个别指导和启发中，学生的思维得到拓展，在学生发言时，我针对性的进行总结和指导，在学生进行创作和设计时，给予学生适时的引导，在学生进行作品展示时，指导学生进行积极评价和肯定，整节课堂在轻松，和谐的氛围下进行，学生学习兴趣浓厚，思维活跃，教学效果较好。