药物洗脱支架对不稳定型心绞痛患者介入治疗术后高敏C-反应蛋白的影响

来源 :中国医师进修杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caiguoxi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 探讨雷帕霉素药物洗脱支架(Cypher支架)对不稳定型心绞痛(UAP)患者介入治疗术后血清高敏C-反应蛋白(hs-CRP)的影响.方法 在经皮冠状动脉介入(PCI)治疗过程中植入Cypher支架的UAP患者(Cypher支架组)42例,选择同期植入裸金属支架的UAP患者(普通支架组)46例作为对照.分别于术前、术后即刻、术后6 h、术后24 h、术后48 h、术后72 h、术后5 d、术后7 d和术后1个月取外周静脉血测定血清hs-CRP.两组患者均随访6个月.结果 支架植人术后6 h血清hs-CRP开始升高,术后48 h达高峰,此后逐渐下降,至术后7 d恢复到术前水平,术后1个月又见血清hs-CRP低于术前水平.Cypher支架组和普通支架组患者术后在各时间点血清hs-CRP的差异无统计学意义(P>0.05).术后6个月随访结果显示,Cypher支架组支架内再狭窄率(2.4%)显著低于普通支架组(19.6%),P<0.05.结论 PCI治疗增高患者血清hs-CRP水平;Cypher支架植入后诱导的急性炎症反应类似于普通支架,提示Cypher支架再狭窄率降低与雷帕霉素的抗炎作用可能无关。

其他文献
学校体育教育是终身体育的重要组成部分和基础阶段。它的质量好坏直接影响到今后人们从事终身体育的质量。为此,学校体育应教育学生养成终身体育锻炼的习惯和技能。
教师要训练学生在读书的过程中根据课文内容展开丰富的想象.而只有多读,学生的想象才可能丰富,思维能力才能迅速提高.小学阶段的学生“物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性”.
教学有法,但无定法。如何引导学生主动完成每学年80万字的课外阅读量,这是新课标下语文教师竭力探究的课题。笔者十年来依托《语文报》,积极组织学生参加报社精心策划的各项语文
随着各地经济的发展,出现了越来越多异地工作的人,由于父母双方都外出务工,许多儿童成为了留守儿童,由于他们长期缺乏父母的看管和关爱,部分儿童会造成心理问题,引起不良结果,这种现象应受到社会、学校的关注,教师也要多关注学生的身心健康发展。  一、分析留守儿童存在问题  留守儿童是近年来出现的一个特殊群体,主要是指父母双方进城或外出务工,而家里没有直接监护人进行看管的特殊儿童群体。这些孩子正值成长期,受
俗话说院“巧妇难为无米之炊”,着力培养学生终身写作能力就要教会学生如何积累素材,有了素材,就会产生写作欲望,有话想说,有情要抒,便可达到“情动而辞发”的境界。写作素材可引导
怎样才能当好一名小学校长?说实话,曾经我一直不认为这算什么问题,心里觉得能不能当上校长那才是问题呢.但通过参加此次的校长岗前培训,我才发觉自己从前的想法有多荒唐.听了