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作者以《快乐的小公鸡》为课例,阐述对＂人文合璧,得意又得言＂的理解。在教学过程中,作者努力营造和谐高效的课堂氛围,通过多媒体技术和师生的读、感悟、体验、升华等环节的整合,以教学学生母语为本,力图将人文性和工具性做到有效统一。
人文合璧 得意又得言
【摘 要】
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作者以《快乐的小公鸡》为课例,阐述对＂人文合璧,得意又得言＂的理解。在教学过程中,作者努力营造和谐高效的课堂氛围,通过多媒体技术和师生的读、感悟、体验、升华等环节的整合
【机 构】
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福建省泉州台商投资区张坂中心小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2013年6期
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